对小学生音乐兴趣培养的反思
关键词：兴趣教育；艺术引导；审美
前 言 有人说，兴趣是最好的老师,无论学习什么,只要充满兴趣,才能激发学习的积极性,并从中获得乐趣。的确，音乐不仅给人们带来了日常生活中没有的感觉效果，而且它能够给我们内心的情感世界带来触动。但是我们听到的音乐所表达出来的情感并不是与生活脱节的、虚幻的；也不是一种与人们的思想感情所脱离的纯粹的那种听觉美，它是人们自己的真实情感的映照，它包含着人们各种思想感情和丰富的文化内涵。因此，我觉得，音乐教学过程中的情感不单单表现为学生们的兴趣与动机，更重要的是对学生的内心情感的触动。优秀的教师，一般在教学的过程中都懂得去挑选饱含积极向上情感的作品来教学，并且能让艺术家与学生有效的沟通，使学生能够体会到作曲家所要表达的固定情感。音乐所表达的情感可以使人们的心灵得到净化，对于培养人们的高尚的情操可以起到至关重要的作用。学习音乐的过程其实就是人们情感在体验的过程，音乐的灵魂就是情感。音乐教育对小学生思想道德、情操及身心发展等素质的形成有着重要的作用,是促进小学生全面发展的有效手段。对小学生音乐兴趣的培养是音乐教学有效进行的保障。如何对小学生进行行之有效的音乐兴趣的培养,需要小学音乐教育工作者不断探索和实践。
一、在音乐课堂中为何要重视兴趣培养 在新课堂"兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切的联系,享受音乐,用音乐美化人生的前提"这一重要课程理念的指导下，笔者实习将近半年的时间，对中小学的音乐教育情况进行了详细的了解和掌握，同时也进行了一定的研究分析。在查阅了大量相关资料和与部分教师访谈后，笔者将对我国当前中小学音乐教育的现状在此作以具体的剖析：
(一)兴趣教育的重要性 1.重视兴趣教育适应哪些需求
（1）时代需求 教育部规定的新课标给课堂带来了重大的改革,不管从理念上,还是从课本的内容、教材的模式和方法上,都有了全面的改革,新的教学课标使用的是全新的一种思路。就是要改变学生们学习的方式,大力激发和培养学生们的创新、实践能力。在中小学的音乐课中最主要的任务就是先用音乐吸引学生,让学生参与到音乐中来，进而让学生对音乐感兴趣,从而让学生喜欢上音乐,欣赏教学是让学生喜欢上音乐的必经之路。
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