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2存在的主要问题和制约因素
2.1现状绿化分布不均衡
上海松江农校现状绿地不完善，位于北面的入口周边及南面的绿化较为完善， 其余的区域较为缺乏。绿地分布在空间上不均衡。
2.2绿地重“景观性”轻“参与性”
在校园景观设计中，主要的使用者为师生，在设计时首先得考虑校园的整体风格，再从师生的心里感受为尺度，融合建筑与景观，使两者能够有机结合并且具有整体性。并且本学校是一个极具特色的校园，为农校，所以更应突出它的参与性，从而达到一个农校校园的教学特色。
2.3各类绿地建设参差不齐
校园内现有道路两旁虽然进行了绿化建设，但道路两旁的行道树和绿化带的绿化效果普遍不佳。有些道路两旁绿化带宽度较窄，有些道路虽然预留了较宽的绿化带，但绿化种植不佳，缺乏养护，因此道路景观特色不明显。
2.4绿化植物物种多样性需要一定程度的提高
校园园林绿化应用植物品种相对单调，近年的绿地建设往往大面积发展草坪，忽视乔木对生态环境的重要作用。
3设计依据与原则
3.1设计依据
《学校校园规划设计规范》
《中华人民共和国环境保护法》（1979年）
《中华人民共和国土地管理法》（1998年）
《大学校园规划设计规范》（1992年）
《公园设计规范》（1992年）
建设部：《城市古树名木保护方法》（2000年,192号文）
建设部：《城市绿地分类标准》（CJJ/T85-2002）
建设部：《关于加强城市生物多样性保护工作的通知》（2002年城建249号文）
3.2设计原则
3.2.1校园景观设计的整体性原则
校园景观不同于公共空间景观，他除了需要结合气候环境，历史文化，艺术等角度，还需要从整体上确定校园的自身特色。而这种特色，既包括了对于校园功能等的综合分析，还得对历史人文进行系统的研究，从而设计出符合校园景观，使师生能够自发在校园中进行相关活动的特殊景观特征。
3.2.2校园景观设计的舒适性原则
大学校园景观设计的舒适性着重体现在感觉、视觉上的感受，就如本次设计中的人行高空步道，我们本着一个立体景观的视觉感受，既能让学生直观的体验到一个立体景观，并且还能在步道上欣赏校园景观，给师生们提供一个安逸自然的学习环境。
本次设计我们采用了人行高空步道来作为一个设计亮点，设计的原因有三点：第一它能够提高整个校园南北的连接性，第二是作为一个校园的景观进行考虑，让学生能够更加直观的体验到立体景观，最后一点考虑到功能上，进行一个人流的分离，给校园中的农作物最小的干扰。
3.2.3校园景观设计的生态性原则
不仅是校园景观，所有的景观设计都该保持生态性原则，所有老师课堂上教授的第一个原则都是因地制宜，所以设计的第一步，就得考虑到设计区域的一个生态环境特点，将原有的植被，河流等进行保留或梳理是基本的一个原则。
3.2.4校园景观设计的人文原则
要研究校园景观的环境，必须要了解校园所在区域的历史文化。大学校园不同于其他高、中学府，他对于城市景观形象有很大的影响，大学校园景观在一定程度上可以反映当地的历史人文特色，同时他也是城市环境的一部分，展现了城市的风貌。
4 设计理念与目标
4.1 设计目标
4.1.1功能分明
整个校园设计分为四个功能区：生态技术展示区，生态教学区，生态滨水景观区，生态农业休闲区。利用校园原有的环境来改造设计。