2。3 现状条件论文网

校园是老师和同学们重要的学习交流和互动的空间和环境载体。设计一个非常有意境和趣味的自然大课堂，营造良好的教育环境、人文环境和自然环境，能满足他们身心的需求，从而使学生快乐学习、自由学习、科学学习，使其个性得到全面和谐地发展。这些是非常必要的。（图3、图4）要设计出优秀的校园景观空间，首先我们要了解此方案景观设计所面临的问题。

（1）空间尺度的缺陷：大面积场地空旷寂寥，缺乏设计感，不能吸引学生驻足。大片的空地只能偶尔发挥作用，造成不必要的损失和浪费。

（2）布局不合理：景观中缺乏人文思考，空间无法表达其应有的内涵。

3研究目的及意义

3。1 研究目的

大学校园景观空间为师生们提供了一个很好的互动交流，娱乐休闲及自我思考的乐园。（图5、图6）同时，也是大学校园中不可缺少的人文气息浓厚的、独特的风景线，在使学生放松心情，自我提高的同时，潜移默化影响着学生内心的成长轨迹。

图5校内中轴水景图片来源于网络图6校内游泳池图片来源与网络因此，如何塑造校园景观环境空间，营造怎样的空间氛围能把学生引导到空间中来并在这里产生相应的行为就显得至关重要。

3。2 研究意义

大学校园作为高等教育的物质载体，在社会发展中起着重要的作用。因此，构筑什么样的大学校园空间更有利于学生素质的全面发展，使校园空间成为塑造其人生之求、做人之德、品行之修为的载体，已成为众多研究者所探讨的重点。而本案提出的校园景观规划方案正是基于既有的研究，从一个新的角度探索空间的内涵，寻求大学校园规划的新途径。

4 方案整体概述

4。1 设计理念文献综述

大学校园景观空间设计不仅仅要超脱于功能的需求，在尊重和理解校园精神以及把握校园文化传统的基础上，体现出空间的意境及个性化的场所精神，以形成一种具有人文内涵的的精神文化空间。

在探讨“上善若水”——海口经济学院校园景观规划设计的问题中，本方案将从以下立意开始着手。海口经济学院作为大学，是教书育人的地方，而教书育人也是为了解决人生的三大终极问题：我们是谁?我们从哪里来?我们要到哪里去?至高的善，至善的水象征着海口经济学院给予学生的教育和智慧。而水的另一种形态--雾，表达着一种不确定性，象征未来的众多可能性。因此，本方案会多处运用到水景观或水的象征物及多种造景元素来塑造空间，创造独特个性的海口经济学院大学校园空间的一种“意境”。

4。2 设计要点

为了表达方案的主题立意，在满足实用功能的需求的同时，营造校园环境的“意境”。（图7、图8）本方案平面功能设置上划分了四大功能区域：便捷性空间、观赏性空间、可思性空间、可庇护性空间。