一般来说，我们整个社会还是更注重听说读写的能力。透过教育，文盲的数量已大幅减少，但实际上“图盲”的数量还挺多的，人们普遍都缺乏对于图画的审美能力，对于绘本也不容易得到正确的评价。

所以提升人们审美能力的责任就落到了当代的作品上,绘本也是一样，要不断有所提升，才能让读者提高审美能力，并且还要扩大出版量，才能让整个绘本市场上优秀作品的比例提高,让更多的人读到优秀的作品。只有做到这样，才能体现绘本的意义和价值，让现在出现的问题从此杜绝。

2  绘本书籍的定义

    顾名思义,绘本书籍就是以图画为主的书籍,但并非只要有图画的书都能称作绘本书籍。比起普通带有插画的文字书，绘本书籍的图画对整本书的重要性要大的多，不再是可有可无的存在，有些时候甚至比文字更加重要，也有从头到尾完全没有文字的绘本。

绘本书籍主要是借助图画来说故事，所以对于画面内容的丰富、连贯等有很高的要求，即便不需要看文字也能把故事交出个大概，绘本就是要用图来说故事。

目前绘本书籍的种类大概可以分为婴儿书、字母书、数数书、概念书、玩具书和图画故事书。其中图画故事书是最常见的种类，也是本课题研究的对象。

3  研究现状与意义

国内外有大量关于绘本书籍的研究，许多教育家们也都认为儿童阅读需要受到重视，阅读绘本对儿童各方面的发展都具有重要的作用。

3.1  儿童语言能力的发展

人们接触某方面的东西越多越多，其相关能力就会越强，语言能力也是一样。绘本书籍和文学书最大的差别就是绘本书籍的图画比重比较大，而比起文字图画更容易吸引儿童，所以儿童接触绘本书籍的机会就要比接触文学类书籍的机会要多得多，所以儿童接触文学的来源大部分来源于绘本书籍，这就直接影响了语言能力的发展。台湾儿童文学作家林良说：“这是因为我们的小读者正在学习那种语言，而且也只有依赖那种语言来吸收多彩多姿的新经验。”○1可能有人会问，儿童那还不成熟的大脑能否接收这些语言信息，这大可不必担心。大部分的绘本书籍本来就是针对儿童设计的，其中的用词用字都是经过作者反复推敲下精心设计的，一个好的绘本书籍并不应该会出现儿童无法接受书本内容的情况。的也就是因为这个情况，让绘本书籍对儿童的吸引力更加突出。所以儿童阅读绘本书籍对语言能力的发展有很大的帮助。文献综述

    由于儿童的年纪较小，还基本无法识别文字，在阅读绘本书籍时常常是在父母的陪同和帮助之下才能顺利进行，甚至更多的时候是由父母把绘本书籍的内容念出来，在这种情况下，儿童常常会对绘本书籍中某些自己还不认得的词提问，这时候在身旁的父母就会解释这个词的意思，顺便让儿童学会了这些本来不认识的词，这其实本质上跟小学中让儿童学习词语的过程相差无几，然而却充满娱乐性，使儿童不会对此产生排斥的心里，也就自然的会按照自己的习惯，在看到下一个不认识的词时继续提问。所以儿童阅读绘本书籍还能加速对词语的学习进度。

3.2  儿童交流方式的学习

儿童文学评论家方卫平在评论《李拉尔故事系列》绘本时说：“当李拉尔以幼儿天真的眼光打量世界，以孩子式的逻辑对成人世界做出解释和模仿时，挡不住的幽默和趣味就产生了。”○2虽然大多数绘本书籍的主要受众群为儿童，故事发展也给人感觉比较简单，即便如此，儿童在阅读绘本书籍中还是能学习到一些最基本的人事，即如何与人交流。