2。2 信息量过载

自我刚开始上多媒体课时发现，大量的给学生欣赏美术作品，可以提高学生的审美能力，于是机械的把一些教材内容都搬到课件中来，让课堂任务加重了，学生心理压力变大，并且忙着应付我填鸭式的教学方法，自然会感到内容枯燥，课堂气氛沉闷，自然就无趣了，学习效率也无法提高。在我忙着完成教学任务时，由于教学内容太多，我就得赶着时间很快的切换画面，导致这张作品学生还没有欣赏完，又得立即开始新的一个知识点，没有思考的时间，久而久之陷入了恶性循环，学生也无法跟上我上课的节奏。

2。3 课件设计方法使用不合理

在我制作多媒体课件时，多是运用图片和文字的方式，没有什么新意，所以需要围绕教材，学生的实际相结合运用动画，视频，音乐多种展示方式，注重选用不同的教学媒体和方法来激发学生的学习兴趣, 从而给他们提供更多的直观形象的审美对象, 帮助学生更高效地掌握学习方法, 让他们寻找到学习的乐趣。

3 设计美术教学课件趣味性的途径

对于我这样刚步入美术教学的实习生来说，如何才能更好地设计出具有趣味性的多媒体美术教学课件呢？在去图书馆翻阅大量资料以及听了很多老教师的优秀美术课程之后，总结出了几条适合我用来设计美术教学课件的策略：

3。1 分析学生心理，依据学生兴趣选择美术课堂所需素材

鉴于我实习的学校教育对象是处于初中阶段的学生，所以应该根据初中生的认知水平和兴趣点进行教学课件的设计。

初中时期的学生的审美意识在逐渐形成,且不断扩大的审美范围和日益成熟的审美价值会促使审美感受不断提高，在初中美术课教学中多使用课件培养学生的审美能力 。美术是一门视觉艺术,人们要以视觉为导向,以对作品的直观感受为开端,来进行美术作品的观赏。

在初中这个阶段，学生的审美思维发展最为迅速,而视觉知觉则使他们产生这些心理变化、接收众多信息最重要的途径。视觉感知通过审美进行感知和创造,提高了主体对符号的认知和运用能力 。所以在初中美术课件中,多使用图像、视频，能够使学生更充分理解课程内容。但是欣赏的作品不能过于幼稚，要有一定的深意，引起他们的思考；也可利用多媒体与学生进行游戏互动，激发学生兴趣。利用多媒体播放音乐，调动初中生的感官，既能创设情境、烘托课堂教学气氛，又能使学生身心愉悦，激发他们的创作灵感。

3。2 课件设计围绕美术课本重点难点

多媒体教学目的是用来解决课程中某一重点、难点问题，让学生对其产生兴趣并掌握，才是课件存在的意义。美术教学课件的播放往往是安排在课堂教学的进程中，主要针对课堂教学内容需要，教材特点以及学生实际而设计制作，辅助教师对难懂的美术概念进一步解释、说明，或是帮助学生来认识一些现象，揭示一些规律等等。

因此美术课件设计应以美术教材为基本，从实现教学目标，完成教学任务的需要出发。将重要的美术技法和难懂的美术概念的学习过程设计的具有趣味性，才能发挥多媒体课件教学的优势。

3。3 合理使用方法进行美术教学课件的设计文献综述

多媒体美术教学课件的设计方法多种多样，因为不合理的使用导致我的课件效果不理想，通过自身课件修改在其它班级的教学效果以及对优秀课件的参考，自我总结以下几种常见的设计方式的使用方法和注意点：

3。3。1 图片、视频的展示

图片和视频的展示是设计多媒体美术教学课件的重要手段。使用课件展示图片或视频时,画面要清晰，要有明显的层次感，色彩感要强烈。在展示绘画步骤图时，要把整个绘画过程高度概括为几个关键性的画面，然后再展示。 还要注意结构上先简单后复杂的条理性和色彩上先淡后浓的层次性，期间可适当插入部分有关绘画过程的视频。这种方法即展示绘画步骤，又能感受到绘画进程，有利于学生更好地学习。