上周，我们全县进行了期中考试，经过紧张又繁琐的监考、阅卷，成绩最终呈现在眼前，有意料之中的惊喜，有出乎意料的感伤；有对一些同学坚守的欣慰，更有对个别同学遭遇“滑铁卢”地震惊。下面对本次考试进行分析：

期中质量分析

一、试卷分析：本次语文试卷试题结构合理、考察全面、难易程度合适，在考察学生水平的同时可以提振士气。基础知识积累既考察了古诗文的积累与运用，又考察了常见词语的注音与书写、词语的运用、综合性学习，很好地考察了基础知识，体现了语文工具性的特点。

二、学生答题情况：从学生答题来看，一些平时优秀的同学放松了对自己的要求，不够自律，因而结果让人失望。还有一些同学书写不够认真：例如郭金奥、席瑞航等这也暴露了他们的学习态度不够端正。

三、考试分析：

期中质量分析

（一 ）在基础知识积累与运用上，部分学生不够严谨，错别字不能辨别。如：“置”字少写一横，扬州的“扬”写成了“杨”，这些常见字出现错误。

（二）在阅读上，首先是盲目答题，不深入文本，匆匆扫几眼试卷就给出答案，自己不思考，心中没底。阅读题是在考察学生对文章内容的理解与感悟，不读文章、不思考、不会表达始终是阅读题最大的困扰。其次，筛选提炼信息的能力不够。有些同学看到相关答案，直接拿来，不筛选、不提炼，致使语言啰嗦、没有重点，不能得分。

（三）作文上，主要表现为审题不当致使偏题、跑题。一些同学文体不明 ，语言空洞乏味；书写潦草；甚至题目都没有补充完整就直接写起来，自然是不知所云。考场上令人耳目一新的文章少之又少。

四、努力方向：

1。抓好基础，利用在线抽查或小测的形式，抓好基础知识的巩固和落实。

2。搞好作文讲评，对学生立意、构思、选材等给与指导，并通过布置作文列提纲的方式加强写作的训练。让学生参与部分文章的分析与批阅，写作和赏析结合，提高学生写作能力。

3。开展多种形式的活动，让学生有效参与课堂，提高学生学习兴趣。比如坚持飞花令签到，学生推荐作品，诗配画、手抄报等特色作业等，激发学生内动力。

4。有针对性地进行专项训练

各级部推选一名发言人对本次的试卷进行分析，对典型的题目和易错题型进行深入的研讨。结合问题找到解决问题的具体方法，并对下一步的教学进行合理规划。

期中质量分析

一级部

赵老师从试卷结构出发，以失分点为导向，提出了改进措施：

1、拼音方面，在今后教学中，要继续渗透，学生能灵活运用,尤其是jqx与ü分与合。

2、在书写笔画时学生能够拼读出来，可是却不会写。

3、在今后的教学中要教会孩子认真听题，弄明白题意，对易错点反复练习，夯实基本功。培养学生良好的学习习惯。

期中质量分析二级部

二级部孟老师从测试成绩、试题、反思和对策角度分析并提出了改进良策：

1、重视学习习惯培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查；

2、加强阅读训练，提高阅读方法；