苏苑实验小学钱洁老师访谈实录片段：

本人：首先，您认为识字教学在低年级语文教学中处于什么地位？

钱洁老师：我认为呢，识字教学是比较重要的，应该说是很重要！处于很重要的地位。

本人：从您的观察来看，低年级语文课堂上学生的识字兴趣普遍高不高？92159

钱洁老师：这个的话，要看教学方法而定了。如果方法运用得好的话，学生一开始是比较感兴趣的，但是一旦时间久了，就会感到枯燥了。还是比较容易感到枯燥的。

本人：没错，我也发现了，时间久了，学生很容易对识字学习感到枯燥。那您会在课堂上有意识地激发学生的识字兴趣吗？

钱洁老师：肯定会的，为了达到更好的教学效果嘛。

本人：您认为是什么影响了学生的识字兴趣？

钱洁老师：我认为的话，关键还是老师的教学方法。因为的话，识字教学本身是比较枯燥的，老师就需要充分地调动孩子们的积极性，通过运用一些好的教学方法。

本人：那您一般会使用什么方法培养学生的识字兴趣呢？

钱洁老师：像我的话，比如说，我会在课堂上用像“摘苹果”这样的识字游戏，用游戏的方法教学。另外，我会和家长沟通，让家长提醒孩子在广告牌，超市等一些生活中常见的地方识字，让他们在生活中识字，在玩中学嘛。

本人：能具体说一说“摘苹果”的游戏吗？

钱洁老师：展示一棵苹果树，树上有许多苹果，每个苹果上写上一个生字，让孩子读这些生字，读对一个就摘掉一个。孩子们很喜欢的。

苏苑实验小学罗翠红老师访谈实录片段：

本人：您认为识字教学在低年级语文教学中处于一个什么样的地位？

罗翠红老师：当然是处于非常重要的地位，因为对于学生来说，认识生字是基础嘛，生字学好了，对以后像写话啊、阅读啊这些都会有影响的。所以说，识字是非常重要的。

本人：在您的课堂上，学生的识字兴趣高吗？

罗翠红老师：一部分学生还是有很高的识字兴趣的，但还是有一些学生识字兴趣不高。

本人：您会在您的课堂上有意识地培养学生的识字兴趣吗？

罗翠红老师：会的。像我们二年级教材中课文开始之前的部分就有将识字作为一种良好的学习习惯来看待，培养学生主动识字的习惯。教材将这个作为一个专项列出来了，作为一种学习习惯来培养，所以我非常重视识字。

本人：那您认为是什么影响了学生的识字兴趣？例如学生自身？还是教师方面？又或是识字教学本身呢？

罗翠红老师：这三个方面的因素都有。识字教学本身是蛮枯燥的，教师倘若在讲读的过程中，在识字方面下的力度轻了也会影响学生的识字兴趣。这三个方面的因素应该是共同在起作用的。

本人：您在教学的过程中，会采用一些什么具体的方法来提升学生的识字兴趣呢？

罗翠红老师： 一个是用图片、录像，在一些识字韵文中用的比较多，这是一种直观手段。第二个是联系已有的知识，让他们用换偏旁、加一加、减一减等的方法记生字，联系字形记生字。第三个是识字游戏“一字开花”，一方面是扩词，另一方面是给他们生字的一部分，像“尧”，让他们给它加部首，多用这种识字游戏。

本人： 主要是这三种方法是吧？

罗翠红老师：是的，没错，三种比较常用的方法。