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（二）联想集团学习型组织的构建 4
1、从合作中学习 4
2、从竞争中学习 5
3、从用户中学习 5
4、从自身中学习 5
5、从交流中学习 5
6、从企业文化中学习 5
7、从人员流动中学习 6
三、联想集团学习型组织的运营模式对绩效的影响 7
（一）联想集团学习型组织的运营模式 7
1、产品业务上“借船出海”模式 7
2、价值链布局“两头在外，中间在内”模式 7
3、竞争战略从多元化转变为主导化产业模式 8
4、价值实现上的跨国营销和学习服务精神模式 8
（二）运营模式对绩效的影响 8
1、主营业务对绩效的影响 11
2、价值链布局对绩效的影响 11
3、竞争战略对绩效的影响 12
4、实现价值方式对绩效的影响 12
四、企业建立学习型组织中存在的误区与制约因素 13
（一）我国对学习型组织的误区 13
1、错误的理解学习型组织内涵 13
2、错误的将学习型组织等同于个人学习或教育培训 13
3、错误的把学习型组织“模式化” 13
4、未能针对自身，量体裁衣 14
5、缺乏文化底蕴 14
（二）在中国学习型组织的制约因素 14
1、客观因素的制约 14
2、官本思想的制约 15
3、员工的素质制约 15
4、对学习型组织概念的“泛化”和“虚化” 15
（三）国内企业创建活动存在问题的原因分析 15
1、背景不同——重视管理，忽视科学 15
2、管理体制的影响——局限性强，缺乏广度 16
3、没有共同理想 16
4、缺乏经验，缺乏思考 16
五、针对学习型企业的不足的解决策略 17
（一）完善公司体制制度建设工作 17
（二）发挥领导者在学习型的作用 17
（三）转变学习态度，提高自身的学习技能 17
（四）切忌浮躁求成，做到稳健中向前推行 17
优尔、结论 19
致谢 20
参考文献 21
引言
随着经济全球化的加剧、信息化和知识的进步，创建企业学习型组织不仅是新形势下企业管理知识的一个重要创新。也是是企业应对生产社会化、信息速食化、经济全球化的战略性举措，对于增强企业的整体能力和核心竞争力。激发企业潜能从而提升企业创新力具有深远的现实和历史意义。
“学习型组织”起源于美国．哈佛大学佛瑞思特(Forrester)教授在提出的关于未来理想的组织形式上面在1965年发表了《企业的新设计》(A New Corporate Design)。对于学习型组织，不同的学者从不同的角度给出了不同的定义。而被誉为20世纪90年代的“管理大师”彼得.圣吉《第五项修炼》提供了一系列使传统的金字塔形企业转变成扁平化的学习型企业的方法，使企业通过提高自身的学习能力从而提升企业整体系统的“群体智力”和持续的适应变革的能力，从而避免了企业“夭折”和“短寿”。使得学习型组织这一新兴管理理论在西方产生极大反响。由于经济全球化使得的各国日益紧密联系起来，使得我国慢慢重视学习型企业的建立，许多濒临破产的企业重新燃起了生机，在国内取得了辉煌的成绩。