智慧旅游“背景下的高职院校旅游专业校企合作

一。智慧旅游“大背景

2008年,智慧地球“概念由IBM公司率先提出,智能技术正广泛涉及到生活的方方面面,地球变得越来越智能化。智慧城市“是智慧地球“从理念到实际的具体实践,是以信息技术应用为主线的城市发展新模式,以此促进城市论文网的可持续性发展。随着智慧地球“。智慧城市“等概念的相继提出,智慧旅游“进入了人们的视野。作为一种全新的旅游发展理念,智慧旅游“是智能“概念在旅游产业中的具体运用,是一种新技术背景下的旅游信息化升级,是旅游业实现可持续发展的要求。

二。智慧旅游“背景下高职院校旅游专业人才培养新要求

旅游管理是一门集旅游学。管理学。地理学。历史学等学科的知识于一体的学科。作为旅游业人才培养的摇篮,多年来众多高等院校向旅游市场输送了大量优秀人才,积极的推动了旅游业的快速发展。为了适应新形势新背景下旅游业发展的需求,高职院校的人才培养应进行相应改变。智慧旅游建设需要两类人才:第一类是专业人才,要求掌握扎实的信息技术专业知识;第二类是复合型人才,要求既具备丰富的旅游专业基础知识,又能对信息技术进行熟练的操作。智慧旅游“的大趋势,高职院校旅游专业就更应该承担起优秀人才的培养工作。以市场为导向,及时拓宽课程设置,丰富教学内容,灵活教学方式,使学生成为真正的智慧型“人才,为中国智慧旅游“的发展做出应有的贡献。

三。智慧旅游“背景下高职院校旅游专业人才培养的建议

(一)专业课程设置的优化。课程设置在专业人才培养的过程中占有非常重要的地位。最近几年,根据市场的变化与需求,很多高职院校都进行了人才培养方案的重新制定,力争将现有的课程与旅游行业的素质能力要求相呼应。但是目前所采用的课程体系,大部分是旅游管理学科发展近三十年所传承下来的传统课程,培养的是从事一线服务与管理工作的学生,只能满足旅游的需要,而无法体现智慧“二字。智慧旅游“的开发和营运涉及到多方面的综合知识,对旅游人才的要求非常高。它要求学生不仅要具备旅游学科的基础知识,还要掌握信息技术。网络营销。管理知识等一系列的相关技能和知识。因此,高职院校旅游专业必须对课程设置做出相应的改变与优化,以满足旅游市场的发展和变化。而到底应该开设哪些课程,则需要校企双方共同探讨,共定人才培养方案,共同设置课程体系。

(二)校内实训基地的建设。绝大部分高职院校都建有校内实训基地,一方面是为了保证实训课程的顺利进行,一方面是利于学生了解实际工作环境。就旅游专业而言,校内实训基地的建设主要包括模拟客房。模拟酒吧。模拟前台。模拟餐饮。模拟导游等实训设备,这些可以满足基本的旅游工作需求。但是,智慧旅游“除了要求有旅游专业知识外,还要求有信息技术的知识。虽然高职院校都有机房,在硬件上可以满足需要,但是很多相关的软件却没有配备。为了适应新形势,高职院校在进行实训基地建设的同时,还应考虑到工作软件方面的设备,硬件软件齐步走。同时,为了更好的进行校企合作,各高职院校在建设实训基地时,应力求高度仿真。在布局实训基地时,可参照基本的工作流程,以独立的工作环节为单元进行合理布局。

(三)多元化教师队伍的打造。目前的专业教学活动中,学生的知识。信息主要来源于教师的单方面授课。高校旅游类教师大部分是旅游专业毕业的,对旅游领域非常熟悉。但是对于信息技术,很多老师都不太了解,无法满足智慧旅游“的需要。因此,高校旅游专业在构建师资团队时,除了传统的旅游类教师外,还应注重引入具备智慧旅游“发展所需的优秀信息化技能型人才,比如计算机。电子商务等;聘请行业专家到学校通过考察。讲座。专指会等多种方式进行指导;同时,委派专业教师到相关企业顶岗锻炼,积累经验。通过各种途径和方式,建立一支跨学科的团队,优势互补,共同承担起培养和优化新形势需要的专业人才的责任,使学生能最快地适应实际工作,并具备良好的行业竞争力。

(四)校外实习单位的拓宽。作为学生从学校走向社会的过渡阶段,实习的重要性不言而喻。各高职院校经过了大量的调研。分析和比较,选定一些实习单位,组织学生参加面试,进行双向选择。目前大多数学生的实习单位还是以传统的三大块――酒店。旅行社。旅游景区为主。在酒店实习的学生,主要是在前台。餐饮。客房。商务中心等部门从事一线服务工作;在旅行社实习的学生,主要是以全陪。地陪出团服务为主;而旅游景区岗位则主要是为到访游客提供讲解服务。智慧旅游“概念的提出为旅游管理专业人才的输出提供了更多的渠道。高校可与一些知名旅游网站如携程旅行网。去哪儿网等建立合作关系,拓宽学生的就业面。

智慧旅游“背景下的高职院校旅游专业校企合作