3． 家庭过度的帮助和自身能力的不足 20

（二） 反思：义务教育对个人成长的重要作用 20

1． 义务教育对未成年人身心建构起着至关重要的作用 20

2． 义务教育给个人融入社会实现自我价值提供导向 21

3． 义务教育给青少年顺利实现角色转换奠定基础 21

一、研究背景与意义

（一）研究背景

1．西部农村义务教育的重要性没有得到家庭的重视

在技术迅速发展、市场力量不断增强、全球化不断加深的社会背景下，知识在经济发展和社会转型中的作用日益增大。然而在西部农村地区，由于各种原因促使相当一部分青少年不再接受学校教育(未完成义务教育，过早进入社会)，这种现象无论是对个人还是社会都造成很大的影响，长期演变下去只会阻碍社会转型的步伐，乡村依旧得不到改变。涂尔干曾说过，人的欲望不会自动停止，因为人的欲望永远无法满足。

义务教育一直以来便深受国家重视，也一直是社会发展的基础性工程。在偏远农村，义务教育的发展相对落后，农民的观念并没有得到改变，金钱观深入人心。普遍认为只要挣到钱便是有能力，金钱高于教育依旧影响着青少年的成长。接受教育不再具有它原本单纯的意义，和金钱混为一谈的功利价值观使得青少年及其家庭备受整个农村的关注，迫于“面子”的压力和读书也是为了挣钱的想法，很多青少年失去了对学习的兴趣，逐渐产生辍学的情绪，久而久之便形成了辍学之风，义务教育在很多农村人眼里不再重要，逐渐失去了存在的意义。

2．西部农村青少年辍学现象屡见不鲜论文网

在笔者所在的农村整个县城，青少年辍学现象时有出现，可以说是屡禁不止，这其中受很多方面的影响。西部农村18-24岁青少年群体有着比上一辈更多的社会资源，有机会走出农村学到更多的知识，进而改变自己的家庭环境，但他们选择较早的离开学校，不再接受教育，也没有学得一技之长。

3．辍学青少年角色转换出现异常

不想工作和没有能力胜任工作导致他们在这个阶段社会角色转换出现了差错。早婚早育却无法支撑新家庭，原生家庭为子女而活，顺从子女意愿、替子女包办一切、辛苦工作都只是为了子女能过上更好地生活，却忽略了对子女的成长教育，一味的替子女活着只会更加推动他们走向靠父母的地步；子女潜意识里知道就算自己不好好努力也不会无法生存，这种自私懒惰的想法加剧了社会角色转换失调。

原本应该接受教育或走向自立能够自己生活却由于自身能力不足、思想、经济方面无法独立，继续依靠父母。在角色转换上没有选择思考人生的抉择、逃避现实、逃避自我，无法体验成长的危机，努力方向不明，自我同一性产生混乱。农村辍学青少年面临技能不足、识别与决断力缺乏、家庭社会责任担当不足等等问题，造成其现实与未来发展难，使其无法按时实现角色转换。

（二）研究意义

1．探究辍学青少年角色转换异常的深层原因

社会生活中，人们需要扮演很多不同的社会角色。社会角色转换是经常、普遍的。社会角色是与人的社会地位相一致的一整套行为模式。它是社会对于处在某种特定社会地位的人们的行为期待,是构成社会群体或社会组织的基础。社会角色就是这种社会地位外在的、动态的表现形式。社会角色是个人社会化的结果。