2。3。2  丰富空间景观

公共设施的设计被视为环境设计的延续[8]，公共设施是构成环境景观的重要要素之一[9]，其作用是协调师生与校园环境关系。按照开放程度的差别和各空间部分的尺度、比例不同，高校校园可分为生活交往、景观休闲、理性象征、交通集散等功能区。论文网

2。3。3  美化校园环境

校园公共设施兼有装饰意义和“美”的熏陶作用，设计者通过对校园公共设施整体布局和各细节要素的合理组构，使其具有完整、和谐、连续、丰富、现代等特点[10]，传达了校园的形象细节，这对提供富于想象力的校园生活氛围是十分重要的[11]。

2。3。4  标识引导作用

校园里明确、统一、清晰的指示系统，使人们更有效地控制所处的环境，提高了校园的可识别性。既满足了外来人员的需求，同时各类具有完善统一材质、色彩的标志系统，又从细节处巧妙展现了校园文化乃至当地的文化特色。

2。3。5  传承校园文化

校园公共设施的建筑和它所围合的空间是学校精神和文化的主要载体，承载了师生的记忆。公共设施的形态、色彩、材质等符号在校园中都具有不同的语义、伦理道

德意义并使师生产生不同的心理感受[12]。它们承载了深层次的校园文化，进而具备了场所精神，同时给予师生更多的归属感和认同感[13]。

3  大学公共设施配置现状及问题分析

3。1  校园公共设施调研

3。1。1  调研方式

本调研根据上文对校园内公共设施的分类，采取依据个人生活体验、走访、实地观测、问卷调查等相结合的方法，以求调研成果内容与成果数据的真实可靠。

在公共设施现有类型和规模的调查上，采用个人生活体验、走访、实地观测及运用在线地图进行计算等方法，对校园内主要教学实验楼和部分大型公共设施进行了调查与计算；在公共设施使用情况的调查上，分别选取不同院系的部分学生和教师进行了访谈和问卷调查，并汇总了调研过程中发现的关于校园公共设施使用的问题。

3。1。2  问卷调查设计及发放

问卷调查表内容分为五个部分，与上文校园公共设施的类型相对应，分别为教学科研设施、生活服务设施、健身体育设施、休闲娱乐设施和环境基础设施。问卷每个部分根据该类型中典型设施及使用者身份设置了数量不等的问题，共计17个题目，选项分为四个等级：很满意、较满意、一般和不满意。本次问卷调查表详见文后附表。

本次调查表共发放100份，其中教师20份，学生80份，实际回收有效调查表教师18份，学生77份，总体回收率为95%。

3。1。3  调查内容与过程

（1）现有公共设施类型和规模的调查

对现有公共设施的调查主要是采用走访、实地观测、地图测算方法，大致了解了现有设施的规模，主要包括教学科研设施和其他类大型公共设施等，并结合每部分使用人数，得出人均使用面积，了解师生使用设施的情况。

表1                            校园公共设施规模调查

主要教学楼 面积（m2） 使用人群 所属学院总人数（人） 人均面积（m2/人）

理科教学实验楼 17800 物电 817