但愿通过我们的室外空间改进，为幼儿建设更真切的室外活动区域课堂，使幼儿真切的愉快生长，享受快乐美好的生活。 

在当代幼儿园环境设计中，幼儿园户外活动空间环境的建设是非常主要的构成成分，也是最先对儿童展开整体教育的地点，相对家庭来说，幼儿园应该为儿童供应更为宽阔的活动场地。在幼儿园的室外空间环境里，宽敞场地是前提，可以给儿童供给宽阔的活动场地，这有很多小朋友，经过越来越多的合作、游乐、人际交际，能让他们健康愉快的发展，在生活、活动中初阶段了解环境，了解自身和团体的关系。我们把户外空间环境进行整合筛选，用在户外空间环境的建设中，可以帮助创作出真正的康健、人性化的幼儿园活动环境，对幼儿展开户外游戏活动、感受大自然有很大帮助，进而培养出幼儿的生动、乐观、团结、爱护自然等品格。

1。2国内外幼儿园发展现状

第二章  幼儿园环境设计

我们谈到的幼儿园环境，说的是幼儿园的孩子心里成长必要的物质前提与精神前提下的总数。是由幼儿园的全部成员、孩子们、各种各样的材料设施、人物环境以及各类消息素材，经过分析一些人文风俗、教学理念来构成、整体活动的、全面教育的空间范畴的场地。这种空间范围，既是物质的，又是精神的；既要具有自然保护性质，又具有教育性质；既是开放的，又是相对封闭的。它不但接受特殊的地理位置、三维空间定位的作用，还接受特殊历代时期的社会气氛的作用。幼儿园户外空间环境是指幼儿园户外的活动场地与设备，如植被覆盖、各种各样的游戏场地娱乐设备和体育器材还有沙地、水池、种植区、圈养区等。它这些是幼儿园户外环境的重点构成成分，为幼儿园供给树木、花草与土壤的芬芳，还能带给孩子们很多的游戏场地和清新的空气，有助于孩子认识大自然，爱护大自然，接近大自然的陶冶，从而得到美的感受。所以，缔造一个很好的室外活动空间环境，对孩子的身心健康成长和设置优良的教育有推进作用，缔造亲切关爱、温馨浪漫、松懈且适应幼儿教育的物质环境和心理建设环境都有重中之重的运用。文献综述

2。1 幼儿园环境设计的定义

物质环境：指的是幼儿园内影响孩子身心成长的物理和化学条件下的教育形式。构成要素：园内建设、体育设备、活动场所、活动原料、空间布置、植被绿化等有形状可见的物质。

幼儿园物质环境的结构：从范围来看：园内空间、教室空间、区域空间；从三维空间来看：地面环境、墙面环境、空中环境；从性质来看：自然环境、人工环境。

精神环境：幼儿园精神层面环境指儿童精神交流和活动场所须要的软环境，即幼儿园里儿童生理和心里的软环境。构成要素：幼儿园在必然的活动期间内形成的从众心理、幼儿园里人文风格、幼儿园的人际交往。可以说幼儿园的精神层面环境包括了影响幼儿的精神状态和情绪的一切因素。

从孩子的视角出发，“顺道其志趣，调节其性情”为儿童营造优美的满是大自然的乐趣的幼儿园园区景致，最是可以激励儿童主动参加到活动中的兴致，促进幼儿对自然环境之了解。丰富有趣的活动器材是幼儿户外自由活动最好的伙伴。随着幼儿游戏的需要，教师们积极的创新，为幼儿提供走、跑、跳、钻爬、投掷、平衡等多元化的活动器械。让幼儿凭自己的兴趣和意愿自由选择活动的内容和方式，自约活动伙伴，身心轻松、积极地投入到活动中去。充足、安全的活动器材不但是儿童动静相结合，大小活动配合得当，还给儿童提供自在创作的机会和前提。【5】