浅谈小学语文教学中自学能力的培养

语文课程是素质教育中非常重要的一门学科,通过学习语文能让学生更好地理解和运用语言知识,掌握学习技巧和养成良好习惯。语文教学的重点在于培养学生的人文素质,加深文化底蕴,使其养成热爱祖国文化的思想,提高其自身的品德修养,从而养成良好的习惯和健全的人格。论文网

一。培养小学生自学能力的意义

当今社会发展的必然趋势是由知识所引领的,当代的小学生是未来时代的主人。未来社会不但要求人们熟悉并掌握各种信息,还要求学会运用知识处理所获得的信息。因而,培养小学生的自学能力成为重中之重,只有掌握了自学能力才能学会独自处理信息,才能为社会作出贡献。

二。小学语文教学现状

1。重视教师能力

由于现今社会推崇名师工程建设,导致现在学校都比较重视教师教学能力的考核,纷纷都推出听课制。周课评选活动。争相开展示范,公开教学活动,正因如此,公开课越来越趋向于作秀。同时,各地教育部门都颁布减负指令,而取消了必要的期末考试。学科检测。最终导致学校对小学阶段的语文成果无法统计,对学生的语文素养。语言能力。语言水平都无法定量统计。

2。重视课堂效益

现在的许多教师都不能明确每学期的教学任务和教学目标,单一地按照教材的编排,偏重于课堂教学的局部设计,却忽视了学期内课程的整体安排。因此出现了教学难度增大,教学内容超前,教学量扩张等等的现象。缺乏系统知识构建,从而模糊了小学与初中的教学梯度。

3。重视考试内容

现在的学校既为了应付学生升学考试,也为急功近利。知识都是靠死记硬背,机械训练,从而忽视了学生的创新能力和学生的独立思考能力的培养。

三。培养小学生自学能力的措施

1。激发学习动机

动机是一种驱动力,学生一旦有了学习动机,就能在教师的指导下自主地投入到学习中,开展各种自学活动。因此,激发学生的自学动机是教师的重要任务之一。在以往的教学中,学生往往都是靠教师拖着跑。为了改变这种现象,在引导学生自学时,教师要积极鼓励学生完成指定的学习内容后,让其自主选择新的内容进行学习。对于那些成绩较差的学生,教师要为其规定基础知识的学习。然后对完成任务的学生给予肯定,予以赞扬。例如,语文课上,老师分别给成绩好的学生和成绩相对差的学生都布置了任务,在他们都完成任务后,成绩好的学生又自己预习了下堂课的内容,而成绩较差的学生完成任务后就休息了。最后,老师给学生自由交流时间,展示各自的学习成果,解答完学生的疑难问题后,老师分别对完成任务的学生给予了表扬。自此之后学生不用老师布置任务也都能做到自主学习。实践证明,在教室的积极鼓励下,学生自学过程中,无论是优等生和学困生都能积极主动地学习。

2。指导自学方法

事实证明,学生的学习能力差,主要是学习方法不当所导致的。因此,掌握良好的学习方法和策略是学好知识的关键。在语文教学中,教师的责任在于引导学生自学并且教会其掌握正确的自学方法。其中包括倾听。交流。阅读和表达。重点在于学会阅读和作文。

良好的自学习惯是学好知识的关键。叶圣陶曾说过,什么是教育?简单一句话,就是要养成良好的习惯。“由此可见,养成好习惯是非常重要的。无论是好态度,还是好的方法,都要使之化为一种习惯,只有习惯了,才能受用。学习语文知识也是如此,养成良好的语文学习习惯是学好语文的关键所在。

思维能力是学者学习的核心,没有好的思维,就不能把所学知识化为己用,就不能把知识化为自己的技能。培养学生思维的关键在于教师引导,教师提出问题,给学生一定的思考时间,使其产生自己的思维,多想。多看。多练。这样就能使其掌握自主思维

能力。

3。创设自主氛围

学生作为学习的主体,课程必须根据学生的身心发展特点制定。教师要关注其个体差异和不同需求,满足其好奇心与求知欲,从而激发其主动意识和进取精神,提倡自主探究的学习方式,使学生在自学中自觉成立小组,互帮互助,共同进步。

在课堂上,教师应平等地对待学生,走下讲台,深入到学生中间,每天用饱满的热情面对每一个学生,传递给学生良好的情绪,让学生感到轻松。快乐,使其主动参与到学习中。在其自学过程中,教师应做到对每一位学生都非常关心,使每一名学生都感受到自己是被老师所重视的,从而才能自觉地投入学习中。比如,在学习詹天佑这课时,教师不要给学生设定资料查找范围,而是让学生自己寻找资料,可以给学生讨论时间,学生以小组为单位进行讨论,探讨需要准备的各类材料,分头寻找,有的小组成员寻找詹天佑的个人履历和个人生平,还有的小组成员寻找詹天佑的设计项目,学生在不亦乐乎的忙碌中对学习有了更为深刻的认知,并且自主学习氛围的创设让学生可以自由安排学习。

在小学语文学习中,培养学生的自学能力是极其必要的,为

此,教师要通过各种策略,激发其自主学习的兴趣,使之成为一种习惯。这样才能达到更好的教育目的。

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