一、培智学校单元主题教学总体实施状况 12

二、培智学校教师实施单元主题教学的具体现状 13

（一）教师对单元主题教学的了解程度 13

（二）教师确定单元主题的依据 14

（三）教师确定单元主题的目的 14

（四）教师教授单元主题教学的内容 15

（五）教师实施单元主题教学的方法 15

（六）教师实施单元主题教学的过程 16

（七）教师实施单元主题教学后取得的效果 16

三、培智学校不同单元主题教学模式的实施现状 17

第四部分 讨论与建议 20

一、培智学校单元主题教学总体实施情况 20

二、培智学校教师实施单元主题的具体现状 20

（一）教师对单元主题教学的了解程度 20

（二）教师确定单元主题的依据 20

（三）教师确定单元主题的目的 20

（四）教师教授单元主题教学的内容 21

（五）教师实施单元主题教学的方法 21

（六）教师实施单元主题教学的过程 21

（七）教师实施单元主题教学的效果 22

三、培智学校不同单元主题教学模式的实施现状 22

四、建议 22

（一）大力推广与全员参与单元主题教学 22

（二）师资培养规范化,提高教师的专业素养和知识水平 23

（三）探索不同单元主题教学模式，尝试多种模式教学 23

第五部分 研究结论 24

一、结论 24

二、研究不足与展望 24

（一）本研究的不足之处 24

（二）对后续研究的展望 24

致谢 25

参考文献 26

附录 27

培智学校单元主题教学实施现状调查问卷（节选） 27

第一部分 研究背景From~优E尔L论E文W网wWw.YoUeRw.com 加QQ7520.18766

一、引言

单元主题教学（Thematic instruction）是在教学中围绕某一主题展开，以问题为导向， 充分发挥学生主动性以形成对所学知识的建构，以此来提高学生思维能力的一种教学方式。

1它又被称为基于主题的教学、主题单元、主题教学、单元教学等。单元主题教学的理论依

据主要为多元智力理论和建构主义。前者强调人主要由空间能力、数量能力、语文能力、社 交能力等七种智能组成，关注学生的个体差异性；后者强调重视学生的主体性和建构性。这 符合新课程改革中要求学生全面发展和开展素质教育的要求。2007 年颁布的《培智学校课 程设置实验方案》提出，“培智学校不仅需要课程改革，更需要一种新型教学模式适应课程 改革”。2在近些年的发展中，培智学校开始采取单元主题教学这一教学形式，逐步构建了“生 活适应为核心”的单元主题教学方式，并以此开发特色校本课程。然而单元主义教学是否适 用于培智学校、有效促进特殊学生的教育康复和适应生活，这仍有待考量。本研究试图以自 编问卷对培智学校单元主题教学进行问卷调查，了解其实施内容、实施方法、实施过程和实 施评价等方面情况，从而为改进单元主题教学活动，提高培智学校教师教育教学能力，为使 特殊学生有更好的发展，提出建议与参考。