小学体育课堂教学趣味生活化的研究

小学生正处于人生当中最活泼最具有想象力的成长阶段,对于任何事情都有着足够的好奇心。教师应该充分利用学生的此类心性,开展各种各样的课外娱乐活动,充分挖掘学生的活泼天性,营造一种生活化和娱乐化的学习氛围。教师应该亲身参与,与孩子们一起娱乐,亲自示范具有论文网趣味性质的游戏,吸引小学生参与其中。本文将从小学课堂中应该具备的生活性和趣味性的角度做出实质性的分析,从而提高教学质量。

一。在小学体育教学中开展生活化与趣味化教学的必要性

在小学体育教育中加强生活化教学,可以使学生与老师之间更加亲近,从而调节课堂内的学习气氛。生活化教学是以发生在日常生活中的事例为基础,在课堂上展开教学任务。运用生活中的实例,不仅可以使学生轻松地理解所学的知识,而且更有利于教师展开教学任务,便于管理和教学。

另外,加强趣味性教学,不仅可以激发孩子的学习兴趣,而且还能够使每个孩子都参与教学任务中来。趣味性的教学模式,不仅可以让孩子们在课堂上收获愉快的心情,而且还可以使自己养成良好的学习习惯和自我价值的提升。

二。趣味化与生活化教学在小学体育课堂中的有效应用

在体育教学时,教师对于教学没有付出应有的责任心,对于相关项目的讲解与示范没有做到足够的标准,学生就有可能会产生消极心理,对于体育失去兴趣。只有改善此类问题,加强体育教师的素质培养,同时,也要加强教学内容规范和促进学生兴趣的方向发展。

(一)丰富教学内容,以教师为主体的教学环境

首先,教师应该做好课前准备,例如这节体育课应该需要设备或者器械,对于这节课的教学内容要在课前实际模拟,在保证学生安全的情况下,开始本节课的教学内容。根据课前已经安排好的教学内容,保证班级里面每个学生参与其中。然后,可以根据学生不同的兴趣,安排不同的教学内容,激发学生的参与积极性,保证每个学生在游戏的过程中可以获得快乐。改善传统的教学模式,开发适合现在小学生的游戏,打破教学单一化的模式。增加一些新奇的娱乐活动,不仅可以锻炼学生的反应力,提高学生的身体素质,而且还可以加强学生与老师之间的互动,拉近彼此的距离,甚至可以提升学生在科学文化素质方面的学习动力,保证学生既学得轻松,也玩得高兴。同时通过教学质量的提高,还可以增强学生的思想道德素质。

(二)生活化与趣味化的有效结合

新课标改革之后,对于教师在教学中的地位进行了有效的提高,要保证在教学过程中教师占主导地位。小学体育教师在备课的时候,一定要有效地结合生活化和趣味化这两个基本要求,精心策划教学内容,根据学生不同的兴趣开展教学课程。教师可以从生活出发,挖掘生活中有趣的事情,融入学生之中,发现学生感兴趣的东西,从而围绕这些开展教学,可以大大提高教学的趣味性。现在的学生,与几十年的学生相比,有许多不同之处,传统的教学模式早已不适应当代社会的需求,必须加以改善。教学老师需要发挥日常教学的正能量,多元化地发展教学内容,加强生活化与趣味化的融合,可以有效地促进学生与老师的交流,增进师生情谊。从日常生活出发,从点滴出发,结合必要的趣味性游戏,使学生在学习的过程保持积极向上的学习态度。趣味化与生活化的结合,不仅可以改善现有传统教学单一的模式,丰富教学内容,而且对于提高教学质量,保证学生可以愉快学习方面,都有着积极促进的作用。

(三)学生要积极参与课堂教学,展现主导地位

在课堂教学中,学生应该克服各种困难,使自己参与其中并体会其中的快乐。课外,学生更应该有效地利用好时间,将科学文化素质的学习与自身身体素质的锻炼结合起来,积极加强体育锻炼,培养自己的体育兴趣,并在其中感受快乐。只有这样,不仅可以加强身体素质,而且学业上也有有效的提高。

目前,新课标改革已经全面进行,积极高效的小学体育教育改革也必然要提上日程。小学体育教师不仅要重视小学生独立个性的培养,更要充分发挥体育教育改革的作用,使学生在学习过程中学得知识,获取欢乐。教师在教学过程中应该不丢下每一个孩子,使所有的孩子都积极参与其中,体会教学的快乐。成长的快乐。趣味化和生活化的结合是体育教育改革的宗旨,只有发挥好这两个特性,才能提升整体教学水平,从而加强学生的思想道德建设。

小学体育课堂教学趣味生活化的研究