小学音乐赏析教学的实施策略

小学生在认知能力。学习能力。自主控制延伸能力等方面都存在着明显的不足,因此在小学音乐赏析教学过程中需要老师对教学任务进行细化分解,从学生的实际出发。从教学效果出发。从课堂教学形式出发,激发学生在音乐课堂教学过程中的主观能动性与学习积极性,让学生真正融入音论文网乐赏析教学流程中去,实现音乐教与学。音乐唱与听。音乐基础知识的学与用,进而实现小学音乐赏析教学对学生基本音乐素养培训,让音乐课堂变得更加生动有趣。

一。做好音乐教学准备工作,提高教师对音乐赏析课程教学的管控能力

1。了解学生的音乐基础能力,做好与学生对应的音乐教学准备工作

老师应该全面了解学生的音乐基础能力,可以将学生的音乐特长如演唱。乐器。音乐知识等进行汇总与整理,系统掌握学生的音乐基础与音乐兴趣,进而根据学生的实际情况以及教学任务之间的联系,合理规划与设计音乐赏析教学的流程与音乐作品,让学生可以在音乐作品中找到自己的音乐兴趣,实现音乐赏析教学与学生学习能力之间的联动与协调。

2。收集大量相关的音乐赏析教学材料,尤其要扩展音乐的类型与种类

老师还应该通过专业的音乐网站以及教学网站,收集大量与音乐赏析教学相关的教学材料,尤其是要积极扩展音乐的类型,让古今中外音乐作品在小学音乐鉴赏课堂中都有涉及,拓宽学生的音乐知识面以及音乐文化内涵,激发学生对多样性音乐类型的认知与理解,帮助学生建立起符合自己思维逻辑的音乐鉴赏能力与音乐赏析模式。

二。采用多样化的音乐赏析教学形式,激发学生对音乐学习的积极性与主动性

1。充分利用多媒体教学优势,让学生观看与聆听音乐材料,促进学生对音乐作品的整体性感知与理解

老师应该充分利用多媒体教学优势,将音乐赏析材料以音频或者视频的形式进行课堂展示,增强学生对音乐作品在音色与节奏上的把控能力,进而让学生听得进去。愿意聆听。主动聆听,让音乐赏析教学建立在学生对音乐作品的整体感知上,强化学生在赏析教学过程中对音乐听“力的增强。比如,老师可以利用电影中的配乐进行音乐赏析教学,通过音乐与画面之间的联想与对应,激发学生对音乐意境与情感的理解,实现音乐赏析教学的目标。

2。对学生进行音乐赏析教学,实现学生对音乐作品的深度理解与广度扩展

由于音乐赏析在情感与意境上的赏析是没有一个固定的标准的,每个人对同一个音乐作品都有不一样的感受与理解,因此,老师在进行小学音乐赏析教学时,应该主动让学生进行音乐赏析的教学,通过让学生自己收集音乐素材。整理音乐作品内涵。表达自己的分析与感悟,激发学生在音乐教学过程中的主动性与积极性,进而实现音乐赏析教学由主动教“向主动学“转变。比如,老师可以安排一个对义勇?进行曲的赏析教学任务,让学生收集相关的创作背景。不同形式的音频文件,整理对该作品的情感认知与精神理解,帮助学生完善对该类音乐作品的系统化认知与体会。

3。系统讲解音乐基础知识体系,提高学生的音乐基本素养与综合音乐素质

老师还需要进行系统化的音乐基础知识的讲解,尤其是应该将音乐类型。乐谱。乐器。名家名曲等进行全方位的讲解与梳理,帮助学生建立起一个比较全面。比较仔细的音乐知识体系,进而让学生在进行音乐赏析学习过程中可以有的放矢,对音乐风格以及音乐类型有一个精准。详细。有效的描述,进而提高小学音乐赏析教学质量。

4。构建音乐学习小组,让学生在小组内进行音乐展示。音乐讨论。音乐扩展

老师在进行音乐赏析教学时还可以构建音乐学习小组,让学生根据自身的音乐学习兴趣以及性格特点而自由组合,建立起灵活多样的音乐学习小组,实现学生在音乐学习小组中进行音乐展示。音乐讨论。音乐扩展,进而激发学生对音乐赏析教学的参与性,让每个学生都可以掌握符合自身需求的音乐知识与基本素养。

音乐教学的重点就在于培养学生的基本音乐素养以及音乐能力,激发学生对音乐学习的兴趣与乐趣,让学生掌握一定的音乐基础知识以及认知逻辑,通过音乐鉴赏扩展学生对音乐作品的感悟与理解,拓宽学生的音乐知识面,让音乐教学活起来。动起来。用起来,才能真正实现小学音乐教学的综合目标。

小学音乐赏析教学的实施策略