小学英语情趣教学漫谈

中图分类号:G623。31文献标识码:B文章编号:1672-1578(2017)05-0087-01

1。营造英语氛围

学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。我们的母语不是英语,学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境,教师就要刻论文网意创造英语环境。如我对五年级新生,一开始上课就用英语向他们问好,作自我介绍:Hello,boysandgirls。ImyourEnglishteacher。。YoumaycallmeMsBian。WelcometostudyEnglish。Agoodbeginningishalfthebattle。IwishyouworkhardatEnglishandgoodluck。课堂用语也是用英语说的。例如:Itstimetostartnow。Openyourbooksatpage2。Letslistentothetapenow。Pleasereadafterme。当有些学生在窃窃私语时,我会说:Bequiet!根据学生读书。回答的完善程度,我会分别说Good/Verygood/Wonderful/Excellent等等来激励他们的学习动机,提高学习兴趣。教师说这些话时,不必担心学生听不懂而影响教学进程,可用明显的体态语言,必要时用中文翻译,使学生明白。其次,要淡化课堂意识,根据教材内容设计生活语境,如借学习用品。互相打招呼。问路。上学。回家。道别等内容,让教师和学生扮演里面的角色,使学生仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语,参与性很强,使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样,给学生增添了无穷的情趣,让他们在愉快的氛围中,在英语的环境中学习英语。掌握英语。

2。利用多媒体实行情景教学

利用情景和设置情景进行教学。这样,就使学生直接地。具体地获得英语知识。例如,我在教“学习用品“一类单词时,我拿出一支钢笔说:Thisisapen。又指着铅笔说:Thatisapencil。然后让学生学习“pen“和“pencil“这两个单词,学生就很直观地学会了它们。在讲到“职业“类内容时,我先出示医生。护士。教师。农夫身份的挂图,接着边指着彩图,边用英语向学生介绍doctor,nurse,teacher,farmer等单词。他们耳朵听着单词读音,眼里看着图画,很快就能掌握这些单词。有时也可以带一些水果。茶杯。杂志封面。玩具等东西,进行实物教学。有时可让学生作出一些表情。动作,或让他们到黑板上画出简笔画或编一些短剧进行即兴表演,创设一些情景,还可用幻灯片将所教的物体或单词显现出来,刺激他们的感官,增强印象。有条件的话,甚至可用录像机拍下与课文内容相符的景象,进行录像教学。

3。玩中学,在游戏中学有所得

游戏是一种能引起学生学习兴趣的好方法,尤其是低年级英语教学的基本活动,灵活运用各种游戏,可以引起学生的极大兴趣。因此,在教学中,教师不但要鼓励学生玩,还要善于组织学生玩,和学生们一起玩,引导学生玩得有意义。

掌握小学生好动。好玩。好胜的特点和思维发展规律,采用多种活动形式,如做游戏。讲故事。绕口令等。特别是游戏,因为游戏是小学生生活中的重要组成部分,90百分号以上的小学生喜欢课堂教学游戏,并能积极参与此类游戏。这是因为游戏给他们的英语学习带来了快乐,使他们的身心达到完全的投入。游戏使枯燥,机械的句型操练变得生动。活泼。趣味无穷。因此,在小学英语教学中,我们要充分发挥游戏的作用。英语游戏由于带有比赛的性质,参加游戏的人都抱着渴望获胜的心理,这就使参加活动的学生有兴趣学。积极去学,并有助于克服腼腆羞怯的心理障碍。孩子们在游戏中,不仅陶冶了情操,而且激发了表达的欲望,提高了口语实践能力,最大限度地调动了学生学习的主动性和积极性。

4。实施快节奏的教学模式

快节奏教学并非语速快。内容进程快,而是根据儿童心理和语言作为技能来学习的特性进行多形式。多手段。多环节的课堂操练。小学生的年龄特点是有意注意时间短暂,注意力容易分散。教师要抓住注意力集中的短暂时刻的优势,以学生能接受的快节奏来组织教学。对课堂高密度。快节奏的教学设计,我采用如下方法:

4。1热身运动。课前先让学生Singasong,接着让学生作一分钟EverydayEnglish的演讲,让课堂一开始就很快充满了英语气氛。

4。2利用幻灯片。上课时利用幻灯片帮助学生复习上一节课的内容,生动。直观的图片,使学生对已学的内容过一次“电影“,加快了节奏。

4。3提问式。(1)全班提问法。教师面向全班学生,连珠炮地向学生作一系列的提问,让全班学生迅速回答,培养学生的反应能力和快速?用英语的能力吧。(2)随意提问法。老师在学生没有准备的情况下,问题一出口,手指到之处,那个学生或那个小组的学生就要回答。这种提问,学生练习覆盖面广,密度大。节奏快。

4。4竞赛法。少年儿童有争强好胜心理,实行此法教学,课堂气氛一下子热烈起来。可以分小组竞赛。男女生之间竞赛。自由组合竞赛。个人挑战竞赛等。如教单词可竞赛谁读得准。谁写得好;教会话时,可竞赛谁对话正确。流利,竞赛哪个组。哪个同学先背出来。竞赛项目一出来,同学们的学习热情立刻高涨起来,学习自觉性增强,学习效率就大大提高了。

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