小学英语教学中微课的应用分析

中图分类号:G623。31文献标识码:B文章编号:1672-1578(2017)06-0102-01

在小学教学阶段,英语课程属于至关重要的学习内容,其对于学生的未来发展是必不可少的,能够帮助学生打下良好的语言学习基础,引导学生语言交流能力论文网的提升。自新课程改革发展以来,在小学教学体系中新增英语教学科目,在小学英语教学中运用了越来越多先进的教学手段,并取得了良好的成效。但是随着全球经济。文化一体化发展,网络信息化时代的来临,海量的网络信息资源充斥在学生的视野中,小学英语教学体系也要适应时代的发展趋势,加强运用网络信息资源,充分挖掘网络英语教学资源的优势,取其精华。弃其糟粕,拓展小学生的英语知识视野,在小学英语教学课堂上以及课堂外利用网络微课视频,让学生能够深入理解小学英语的重点知识。

1。微课的概念阐述

最早在2008年时,美国高级教师戴维?彭罗斯提出了“微课“这一概念,“微课“的主要目的让学生能够在课外时间进行作业训练以及讨论,理解和巩固所学知识。他认为把教学重点内容压缩成简短的核心视频,不仅能够节约大量的时间,而且可以让学生在移动学习和在线学习的过程中充分利用微课知识,发挥微课知识的作用。微课参与课堂教学的流程为以练助学和查漏补缺。具体而言,在利用微课教学时,首先需要开展考试测评,了解学生的知识薄弱点,然后以此为基础来设计微课,利用微课来阐释教学难点。重点,加强学生对知识的内化。理解。和传统课堂教学模式相比较,微课主要具有这样几种显著特点:第一,微课的时间比较短暂,一般为5-10分钟的微课视频,内容非常简洁明了;第二,微课视频能够突出主题核心,包含的内容非常充分。具体;第三,微课视频使用起来非常灵活。方便。

2。小学英语教学现状分析

2。1小学英语教学过于游戏化。随着新课程改革的深入发展,部分教师为了丰富小学英语教学形式,营造良好的课堂氛围,在小学英语教学中采用游戏教学法,以此来培养学生学习英语的兴趣,在英语课堂中进行英语歌唱表演,虽然能够活跃课堂氛围,但是很容易偏离教学主题,使英语教学内容偏离了教材。而且经常采用这种游戏教学法,很容易降低学生的学习热情,课堂教师虽然涉及了有趣的英语游戏,但是小学生的个性比较活泼好动,不容易管理,课堂中随意奔跑,结果影响了正常的课堂教学流程。往往在课程上完之后,学生对于教材内容非常生疏,无法保障学生的学习成绩。

2。2教师的教学方式过于单一。落后。根据实际调查发现,目前,在许多小学英语教学课程中,教师仍然采用传统的教学方式,导致英语教学课堂氛围僵化,完全依赖于课本内容以及课外教辅材料来开展英语教学,没有充分考虑到学生的未来发展,脱离了学生的学习兴趣,结果导致教学成效不佳。例如:教师在进行新单词教学时,通常让学生跟随老师阅读或机械地背诵几遍之后,就让学生自由阅读并默写单词,这种机械式地死记硬背方式,只能让学生当堂课记忆单词,无法理解单词的深层含义,所以无法保持长久记忆。

3。小学英语教学中应用微课的策略分析

3。1小学英语课堂教学中微课的应用。在小学英语课堂教学中,应用微课的主要目的就是培养学生的“听。说。读。写“能力,所以微课视频必须包含这几部分内容,首先,由教师来解读微课视频,让学生在听的过程中了解知识重点,教师要时刻引导和提醒学生,防止学生走神。其次,在学生观看完微课视频之后,要跟随教师来阅读教材中带你内容,通过阅读来调整自己的英语发音,在读单词的过程中也可以同步抄写,这样才能更好地记忆单词。

3。2小学英语课堂教学外微课的应用。在小学英语课堂教学外应用微课视频主要分为两个部分,一部分,在英语课教学之前,教师通过制作英语微课视频,在微课视频中把本章节的重点内容以及难点知识发放给学生观看。预习,了解章节的知识要点。同时在微课视频中可以设计一些互动英语问答,例如:英语谜语。成语接龙,引起学生对教材内容的兴趣。另一部分,在英语课程教学后,学生可以利用微课视频来巩固课堂所学知识,达到“温故而知新“的作用,也可以进一步检验自己的学习成果,加强课外反思。

4。总结语

综上所述,在小?W英语教学中应用微课视频能够达到良好的教学效果,在英语教学前。教学中以及教学后,教师要选择恰当的时机引入微课视频,加强对学生的引导和关注,促进学生学习和消化英语知识。

小学英语教学中微课的应用分析