小学英语有效课堂活动的设计与组织

小学英语作为后续英语学习的基础,语言教学的本质是方便交流。因此,在语言教学中,我们必须充分利用实践活动锻炼学生的语言应用和接收能力。小学生具有好玩。爱表扬。好胜。好奇等心理,对此英语老师可以充分利用教学策略,挖掘教材隐含因素,体现课堂活动价值,组织论文网。设计有效的课堂活动,提高小学生参加活动的效果性与实践性。

一。在小学英语实施课堂活动的作用

小学英语教学是小学课程体系中的重要构成,从小学生心理与年龄来看:好动。活泼的天性让他们不太喜欢单一。枯燥的教学。吊胃口的教学活动很难激发学习兴趣。因此,开展合理。科学的课堂活动有助于激发学习兴趣和主动性。从无意注意中提高教学质量与效率。由于小学生的心理与生理机能不成熟,在前20分钟学生能够集中注意力,但是要持续保持注意力集中就是一件难事。因此,在小学英语教学中,老师必须在无意注意中下工夫,有效提高课堂氛围,集中注意力。

从人体大脑功能来看:左右脑虽然功能不同,但是互相补充。合作。如果左右脑能够和谐发展,就能促使智力开发。加强记忆功能。如:在进行monkey,dog,cat,panda等单词学习时,可以采用我做你说,我说你做“的活动组织锻炼学生操练单词,学生做动作老师说,或者老师做动作学生说单词。通过抽象的语言符号,让大脑参与到想象与理解中,这样不仅能协调大脑运作,同时也是辅助语言。加深理解的过程。

二。小学英语课堂活动的有效组织与设计

1。整合学生心理进行设计和组织课堂活动

有效的活动设计可以提高学生的学习效果,在小学英语教学中,我们应该结合学生的思维方式和认知过程组织教学活动,并且将提高教学效率作为一切工作的重心,利用多种教学方法与手段提高教学效率。例如:在Whatcolorisit?“这个句型学习时,我们可以先将物品放在身后,只说物品名字,提出Whatcolorisit?Guess这类问题让学生猜测,学生很自然地回答:Itisgreen/Itisred。老师给出回答:Youareright。Itisread。/No,itisnot。的方式,提高学生的学习欲望,同时也学习了句型。

2。深化教学情境,提高课堂活动组织设计的有效性

英语一直被认为是一项枯燥的语言学科,所以在小学英语教学中,老师必须从学生心理思维与知识接受过程出发,提高学生学习英语的主动性与积极性;整合小学生喜爱动画等特征,运用先进的教学方式深化教学过程,引领更多的学生投入实践活动中。

例如:在Shopping“一课学习时,我们可以通过播放动画的方式,为学生创设stationeryshop,clothingshop,fruitshop等情境,安排学生扮演Salesclerks,其他同学扮演消费者,以此提高学生知识应用和实践能力。

英语课堂活动作为一项渐进性工作,为了提高小学英语课堂活动的有效性,我们必须整合教学任务与要求,不断提高英语老师的专业素养和英语水平,通过实施积极有效的课堂活动,打造高效的学习氛围,以促进学生健康。全面的发展。

小学英语有效课堂活动的设计与组织