小学英语生本课堂的探索

上学期一次短暂的培训中,我第一次接触到生本教育“这一名词。生本教育既是一种教育理念,也是一种教学模式。

它是为学生好学而设计的教育,也是以生命为本的教育。教育应实现由师本教育“向生本教育“的转变,即把为教师的好教而设计的教育转向为学生的好学而设计论文网的教育,实现学生积极。主动。活泼。健康地发展。

英语作为一种外语,难以像母语那样开展生本教育。

通过学习及在小学英语课堂上对生本教育“的尝试,我惊喜地发现生本教育“是实现高效课堂的有效途径,提高了学生的积极性和主动性,改变了沉闷乏味的课堂气氛。在小学英语教学的过程中,我注重以下做法:

一。建立有效的英语课堂管理制度,调动学生的积极性和主动性

首先,在我任教的班级选出五名英语课代表,他们分别是纪律课代表。领读课代表。宣传课代表。计分课代表和作业课代表。纪律课代表负责全班的英语课堂纪律和课前的英语朗读的纪律,有问题及时向老师汇报;领读课代表负责课前的领读以及安排每周的课前领读同学,让全班同学做好每节课前的复习巩固工作;宣传英语课代表负责宣传工作和积极组织好每一次的英语活动。五位课代表各司其职,分工合作,努力做好老师的小助手。

二。建立英语合作学习小组,互帮互助,努力展示小组风采,培养学生们的合作竞争意识

生本“课堂中最明显的一个特点是小组学习活动。因此我把每个班分成了4人合作学习小组,进行讨论交流学习。纪律组长负责小组合作学习的纪律;表扬组长负责安排小组的表演对话;作业组长负责小组的每次作业检查监督;小老师负责教会每个小组成员当天所学的新课。在合作与交流中,各小组的发言和展示都非常精彩,课堂气氛活跃。

三。课前设置的前置性作业,课后的复习巩固,要求学生个人先学,组内交流,课上展示

生本教学的起点是学生个体先学,以学生原始的。真正的。发自内心的学习动力作为教学的第一步。(1)讲明新课的目标和要求,学生个人查资料预习。(2)学生做单词卡片教具等手工作品预习本课重点。作为一门外语,课后的延伸和复习巩固必不可少。

四。课堂上比赛激烈,展示精彩,评选冠军大组“和优秀合作学习小组“

每堂课运用形式多样的比赛评价方式对每个英语大组进行评价,同时兼顾优秀个人的加分。学生们通过课前的预习和课后的复习巩固,已经信心十足,都想show“一下。复习旧知讲授新知,秩序井然,一气呵成。课上授完新知,复习巩固环节,布置给合作学习小组一个个任务,如,组内练习单词句型,组内对话表演等,然后小组展示;组内调查填表,然后汇报展示;组内讨论完成习题,制作卡片,教具等。

通过这样的课堂活动,使枯燥乏味的新纪元英语教材变得生动有趣。学生的学习兴趣大大提高,学生的课堂参与积极性也不断提高,而且讨论问题的热情高涨,提高了阅读理解的能力。

五。丰富多彩的英语活动作为课堂的延伸,内容全面的校本教材作为课堂教学的补充

我们的校本教材内容全面,包括英语口语对话。英语小故事。英语谚语。英美文化和英语儿歌和童谣,灵活运用到我们的课堂,作为课堂教学的补充,弥补了教材缺乏趣味性的不足,拓宽了学生的知识面。

经过一个学期的生本教学实践,使我更深刻地理解了生本教育的理念。如果经常这样上课,学生一定能真正体验到学习的乐趣。探索的魅力,从而更加爱学,学得更好!

小学英语生本课堂的探索