小学语文教学应重视培养学生的想象能力

中图分类号:G622文献标识码:B文章编号:1002-7661(2015)03-286-01

语文教学在引导学生熟读课文的基础上,教师应重视启发学生凭借语言文学去展开想象,使作者描述的景象在学生脑海中再现出来。从而发挥学生的主体精神论文网,拓展学生的思维,培养学生的创新意识。

一。抓住课文重点词句,启发学生去想象

我在讲燕子一课时,教到课文中的青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来。“一句时,我这样启发学生。

师:同学们,春天花儿开了,小草绿了,春天的景色是不是很美呀!请大家联系课文中的这句话,大胆地去展开想象。希望大家自己发表自己的意见。发言的同学,我们用掌声鼓励!“(顿时,学生纷纷举手,课堂气氛异常活跃。以下是学生的发言。)

甲:春天来了,春风轻轻地吹着,小草绿了,柳树发出了嫩绿的细叶,小燕子也飞回来了,春天多美呀!“

乙:春天到了,小草悄悄地从地里钻出来了,院子里的杏花开了,粉红的桃花,雪白的梨花,你不让我,我不让你。春天多热闹啊!“

丙:春风轻轻地吹,吹绿了小草,吹醒了青蛙,吹来了燕子,吹红了桃花。春天是一个美丽的大家园!“……

通过学生自由发言,春天万物复苏,充满了生机与活力的美丽景象会在学生脑海中形成连绵不断的画卷,不但加深了对课文内容的理解,而且培养了学生的审美情趣。

二。设置疑难问题,激发学生想象力

飞夺泸定桥课文主要写了红军跟敌人的援兵斗――抢时间;跟守桥的敌人斗――攻天险。

在教学跟敌人的援兵斗――抢时间“这部分内容时,我设计了这样的问题:在伸手不见五指的黑夜里,战士们摸黑冒雨前进“是怎样的景象?

甲:在黑沉沉的夜晚。大雨不停地下,红军叔叔手里拄着拐杖;战胜敌人的决心使他们忘记了和疲劳“。

乙:雨越下越大,像瓢泼一样,对岸的那条火龙不见了,战士们想,敌人大概是怕苦走不动了。战士们顿时来了精神,;加快了行军速度“。

……

在教学跟守桥的敌人斗――攻天险“这部分内容,我设计了这样一个问题:战士们箭一般地穿过熊熊大火“是怎样的景象?

甲:战士们的头发被烧焦了,脸像刀割一样难受;可是他们顾不了那么多,飞一样地从大火中冲过去“。

乙:当战士们听见政委的喊声,帽子着火了,他们不管不顾;衣服烧着了,他们继续往前冲“。

……

这样,红军战士不畏艰难险阻。不怕牺牲。勇往直前的英勇形象就会活灵活现的在学生脑海中再现出来,而且牢牢地铭刻在学生的心中。同时,不仅锻炼了学生的口语表达能力,而且加强了思想品德教育。启发学生展开想象,要给他们充分主动参与的空间,让他们插上自由想象的翅膀,畅所欲言,各抒己见。

三。创设情景,激活思维,开拓想象力

如在教学丰碑一文时,学生读完课后,我设计了这样的一段对话。

师:同学们,你们读完丰碑这篇课文有何感受?此时此刻,我的心绪就像大海起伏的波涛,久久难以平静。泪水模糊了我的双眼。在朦胧中,我仿佛看见了那位与去中化为一体的军需处长。望同学们展开合理的想象,理解课文中的‘大雪很快地覆盖了军需处长的身体,他成了一座晶莹的丰碑’,这句话的含义“。

甲:大雪在纷纷扬扬地下个不停,一支衣衫破烂的红军队伍,在冰天雪地里艰难地前进。军需处长的棉衣早已经给了重伤员。些时,他觉得全身麻木,两只脚根本不听使唤,他想坐下来抽一支冒烟……“

乙:云中山上,大雪飞舞。军需处长看见一位年轻的小红军,衣服单薄,剧烈的咳嗽。见此情景,军需处长毫不犹豫地脱下自己的棉衣,小红军说什么也不肯穿,军需处长大声说:‘穿上,这是命令。’然后,大步走进了风雪之中。“

……

通过想象,军需处长那一心为公,毫不利已,专门利人的崇高精神会更清晰地凸现在学生心中,不但加深了学生对课文内容的理解,而且在潜移默化中受到了思想道德教育。

实践证明,教师要创造和谐民主。生动活泼的教学氛围,只有当学生进入宽松。自由自在的精神状态时,才会激活思维力,引发想象力,迸发创造力。如果我们把培养学生的想象力有机地渗透到教学过程中,对于培养学生的创新意识,加深对课文内容的理解,提高学生写作能力,都将会起到积极的促进作用。

小学语文教学应重视培养学生的想象能力