小学语文教学的过程中如何培养学生养成良好的学习习惯

在现代小学语文教学的过程中,老师应该积极地尝试运用科学的方式,帮助学生养成良好的学习习惯,通过帮助学生养成良好的学习习惯,让学生在以后的发展过程中取得更好的成绩,更好地挖掘出学生的潜力,这才是现代小学语文教学的价值。

论文网一。注意引导学生进行仔细的观察

在我们实际生活的世界中有很多的道理,这些道理隐藏在日常的生活中,所以在实际教学的过程中,老师应该注意引导学生进行仔细的观察,培养学生的语文能力。其实语文就来源于我们的日常生活,在实际教学的过程中,老师应该将日常生活和教学的情况进行整合,通过这样的方式拉近学生和知识之间的距离,促进学生对知识的理解和掌握,在实际教学的过程中,老师应该积极地思考如何才能够真正的帮助学生进行仔细的观察,让学生在学习的过程中更好地去理解和掌握知识,因此老师应该将实际教学和日常生活整合在一起。在教学的过程中进行经验的积累,探索如何真正地发挥好生活化教学模式的价值。

二。培养学生质疑发问的习惯

在小学语文学习过程中,质疑发问能促进学生的创新思维。如果学生没有弄懂所讲的内容,不懂装懂,没有质疑和发问,得过且过,就会增加疑惑,对以后的学习不利。对于教师来说,如果学生平时不敢问,就应该多鼓励他去提问,只有不断提问,发现问题,才能激发自己的思维,学到更多的知识。为了培养学生发问的习惯,教师应该多设置问题,让学生在回答中,归纳总结。如果学生有疑问,还要培养学生学会使用工具??。工具书作为不会说话的教师,能帮助学生解决很多学习中的难题,从而有效地完成学习任务。在课堂教学中,学生如果遇到生词生字,教师不要立马告诉学生,让他们学会学习,寻找解决的方法。这种学习方法可以提高学生的兴趣,发挥学生的主体性。

三。培养学生提前预习和定期复习的习惯

中国有句古话:凡事预则立,不预则废。“也就是说,不管做什么事情,都需要有个充分的准备。学习也是如此,在讲新课前,如果能提前预习知识点,对授课的内容能加深印象,自己听课也会认真。同时对自己预习存在的问题会特别注意,有利于新知识点的接受。预习可以是课前。每周。每个学期的。学生可以在预习的过程中,将自己看不明白的做个标记,就能起到重要的效果。同时,定期整理和复习对于学习来说也是有必要的。定期复习可以温故知新,因为旧知识中蕴涵着新的内容。还可以防止遗忘。将很多表面不相关的知识形成一个系统,做到触类旁通。学生可以每天整理,也可以每周整理,及时将所学知识进行梳理。这在以后总体复习中也会更加轻松。

四。养成生活中处处动笔的好习惯

语文学习离不开写作的练习。无论课内还是课外,学生都应该有勤于动笔的意识,平时自己读课外书时要有将感想记下来的愿望,并且要画出好词好句。学生外出机会多,要主动去记下所想。所看的东西,如日记。随笔等,关键在于坚持。现在学生是非常讨厌那种一有活动就进行写体会。写感受的安排的。多动笔,也有助于培养小学生的写字训练。让生性好?拥暮⒆酉不缎醋郑?并养成良好的写字习惯,并非一朝一夕之事。要养成一个好的写字习惯是非常不容易的,学生的习惯形成是一个不断积累,螺旋上升的过程。因此,良好的写字习惯不能光靠几节写字课,必须对学生严格要求。要求学生写字课内与课外一个样,校内和校外一个样。经常向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性,要求家长积极配合,与老师通力协作,齐抓共管,对学生每一次的家庭作业都能认字检查。教师也及时向家长反映学生最近的写字情况,让学生感到压力,逐步达到习惯成自然“的境界。

五。培养学生建立错题集的习惯

孔子说:学而不思则罔,思而不学则殆。“在以前,老师会要求学生抄课文,抄词语,抄做过的试卷等,这种方式早已过期,在素质教育的今天,如果还用这么老一套的办法不但没有效果,而且会引起同学们的反感,我从不布置这样的作业,所有的生字词语课文,我只是默读一遍,要求学生把错的词语写几遍,我还建议学生建立了错题集,对于生字以及试卷,练习册,各种练习批改时出现的错误,建议学生重新做一遍,把做错的题汇集到一起,让孩子了解发生错误的原因和类型,避免以后再犯同样的错误,也为以后的复习打下了良好的基础。由于长期坚持,每次试题一讲完,学生们都会主动地把错题集拿出来,把做错的汇聚在一起。

六。培养学生认真书写的习惯

对学生来说认真书写是最基本的,可是现在能写出一手好字的学生越来越少。平时作业全班找不到几个没有错字的同学!于是我让不认真写的作业重新用一张纸抄写一遍,直到他做到认真为止。然后让孩子自己比?^一下,哪种更省时,这样几次以后,孩子便对得到良好有了畏忌之心,感受到认真书写不但节约时间,还受到教师的表扬,渐渐地就养成了认真的习惯。古人说:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。“经过长时间的锻炼,学生的书写水平得到了一定的提高,写出的字工整又有笔锋,受到了很多老师和家长的好评!

习惯是一种在长时间里逐渐养成的。一时不容易改变的行为。倾向。好的学习习惯的培养不是一朝一夕可见效的,必须在长期的教学中反复训练,加以深化,循序渐进,持之以恒。尤其要指出的是,培养习惯,正面引导固然重要,但教育心理学告诉我们:习惯养成教育,有时还必须带有强制性。必要时,还需要有教师意志的左右。因为,小学生对教师的某些习惯的培养还不能理解到一定的高度,但对他们的成长是十分有益的。我们相信,每一个教师只要有爱心和恒心,都可以有所发现,有所创造,完全有希望培养出孩子的良好习惯。

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