小学语文教育存在的问题以及应对方法

一。当前小学语文教学中存在的主要问题

1。部分语文教师素质有待提高

随着新课改的实施,很多教师认识到了开展教学活动的重要性,不过由于对学生学习活动过于放任,缺乏学习方法和相关规律的指导,教学目标不明确;有的教师一味追求课堂论文网活跃,大搞形式主义,课堂看似非常热闹,但是严重脱离文本,教学效率低下;应试教育痕迹严重,课堂教学只强调知识的传授,忽视了语文教学的育人功能,净化学生心灵的文学艺术欣赏有所忽略。学生在这样的课堂上,应试技能提高了,但是自身的综合能力得不到有效提升。

2。教学方法死板。单一

小学语文教学,是学生获取所有知识的基础。因此,教学方法要灵活多变。以往的语文教学,教师一般采用学习生字,划分层次,归纳中心思想这几个步骤展开教学。认为一篇文章完成这三个步骤,课堂教学任务也就完成了,每节课的教学模式就像一个模子,基础知识教学和基本技能训练不能结合起来,体现不出学生的主体地位,学生被动地接受,课堂教学枯燥无味,学生学习能力得不到训练。对于小学生来说,他们对新事物的认知在不断加强,并对新事物有着强烈的探究欲望,因此老师应采用灵活的方法,不断为课堂注入新的活力,寓教于乐,激发学生学习兴趣,注重培养学生的个性和创新能力。

3。师生之间缺乏情感交流互动

实践证明,如果能激发学生积极的情感,他们在学习的过程中就会积极。主动,能有效增强学生的记忆力,大胆想象和猜想,使学生的潜能得到充分发挥。当前,由于长期受到传统教育观念的影响,课堂上师生之间缺乏必要的情感交流,老师讲,学生听,师生之间的互动很少,导致课堂教学效率不高。

二。应对小学语文教学问题的有效策略

1。在关键处进行点拨彰显学生的主体性

要把自主探究“的教学方式落到实处,就要重视知识。能力。情感态度价值观的形成过程。学生探究是要围绕问题来展开的,关键的是问题“从何而来。是老师提供,还是由学生自主产生?笔者认为问题应该由学生自己提出,因为这样会提高他们的责任意识,认为解决这些问题就是自己的事情,做起来更加主动。积极,当然学习效率自然就提高了。不过,老师要对学生提出的问题进行筛选,找出有探究价值或者有代表性的问题,再引导学生自己通过认真阅读文本,搜集资料,独立思考,合作探究去解决问题。在这一学习过程中,学生体验到学习的艰辛和乐趣,大大提高了课堂教学效率。

2。开展语文课堂实践,为学生提供广阔的发展空间

语文教学的目的是让学生了解文章的含义和情感,进而说出自己的真实想法,能激励学生。总之,内心情感的表达是写作的主要目的,也是提高语文写作能力的保障。如何才能引导学生表达真实情感呢?需要发挥教师的引导作用,让学生亲身去感悟和体验。比如,在学生观看爱国主义影片后,要求学生写观后感。同时,还要开展一些日常实践活动,多种一些有意义的课后活动,丰富学生的写作素材。写作的素材来源于生活实践,把生活中的一些事情和感想借助于笔尖倾诉出来。课堂实践活动为小学生提供充足的写作材料。

3。自主体验和感悟,熏陶思想和情感

在以往的语文教学中,我们强调文道统一,这种思想我们应该发扬光大。在实际操作中,要把文和道有机结合起来,而不是把这两者相脱离,既要注重语言文字的训练,又要注重学生思想品德教育,实现文和道的相辅相成。在对学生进行语言文字训练的过程中渗透情感。态度。价值观,让学生自主去体验。比如,在学习文章天鹅的故事时,通过像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上“这句话的描写,体会到天鹅的勇敢。无私奉献,如果老师让学生想象一下自己从高处跌下来的感觉,我想学生都能体会到疼痛难忍,进而深刻感悟天鹅的无畏精神。天鹅的勇士形象就会清晰地浮现在脑海中,而不是老师直接告诉学生现成的答案。体验,结合了学生是切身感受,能震撼他们的心灵,洗涤他们的灵魂,熏陶他们的情感。

总之,要想改变小学语文的教育现状,必须要注重学生阅读能力和习作能力的培养,这是学好语文的基础,也是提高语文素养的关键。另外,我们要直面应对新课改,认真探究,运用多种教学手段,使学生具备广泛的学习兴趣,对课堂进行延伸,不断扩大学生的知识面,最终能适应社会的发展,实现小学语文教学的持续性发展。

小学语文教育存在的问题以及应对方法