小学语文课堂教学中如何转化后进生

随着社会的进步,小学生的视野越来越开阔,语文课堂教学也越来越活跃,但还是免不了有一部分学生成为了后进生。所谓后进生:一般是指那些学习成绩差。学习差。纪律差。行为习惯差的学生,主要表现为:语文学习目的不明确,没有主动学习语文的习惯;学习动力差,缺乏?论文网e极的情感体验;意志不坚定,缺乏毅力怕苦怕累;性格内向,缺乏自信,适应能力差;心理矛盾,情绪不稳,自制力较差。这些学生无疑是语文教育工作方面最难啃的硬骨头“,也是让众教师头疼的方面。

一。发现闪光点,多鼓励

要为后进生树立自信心。每个学生都有自尊心,后进生也不例外。他们往往在班级中因某个方面的缺点而后进,所以他们敏感于老师对他们的态度。如果教师老是对后进生这样说:你是班上成绩最差的“。你是我们最讨厌的“惹麻烦的处处是你“等,这样容易伤害他们的自尊心,削弱自信心。与优生相比,后进生更需要老师的关心。帮助。让他们在心底产生一个信念?D?D我相信自己的语文成绩一定会提高。“

我首先对后进生进行归类分档,并分析导致他们成绩不理想的原因。结合分析的结果对他们提出不同的学习要求,制定不同的学习目标。后进生往往受表扬的机会较少,这使他们感到在老师和同学们面前抬不起头来,有一种自卑感。然而每一位后进生都有他的闪光点,都渴望得到别人的承认。从心理学角度上讲,每个人都喜欢被表扬和鼓励。更何况是小学生呢?平时在语文教学中我正是抓住这一点,总是非常细心地挖掘后进生的闪光点,然后给予充分的肯定和表扬,让后进生沐浴在被肯定,被承认的温馨之中

二。在帮扶“中激发自信,促其进步

后进生一般心理压力较大,在他们的心目中,认为老师根本不喜欢他们。在这种情况下,作为教师就要从多方面去关心和帮助他们,消除他们的心理障碍。如后进生在发言中,语言表达难免出差错,这时作为老师必须鼓励他们大胆发言,并尽可能对他们讲不用怕“。亲切的语调可使后进生不会感到望而生畏,气馁。而且还应该对症下药,面对他们的确想回答但回答不好或不会组织语言时,教师一定要注意方法上的指导,他们不会说,我们可以为他们做一遍示范,教师的耐心是对这些学生最好的鼓励;当他们不会自学时,我觉得教师也应该弯下身子再单独教一教他们,直到让他们像优生一样掌握了良好的学习方法。就拿我曾经教过的一名学生聂某来说吧,他学习成绩很差,而且有厌学情绪,对自己缺乏信心。尤其表现在语文上,课文读不连贯,作文写不好。对此,我把他当做重点教育对象,多次找他谈话,希望他有信心,不要放弃自己,并且在课堂上总是多关注他,课文一遍读不好,我就一遍遍教他,课上时间不够,课后我再单独陪他一遍遍地练习,直到练会为止。作文写不好,我便一点点地辅导他,鼓励他,彻底帮助他消除畏难情绪,重新树立起学习的信心,提高对语文学习的兴趣。经过一学期的努力,这个学生不仅对语文的学习兴趣大大地提高了,而且他的语文成绩也有了很大的提高

三。营造良好的学习氛围,注重情感的体验和交流

在教学中只有营造宽松。和谐。民主的课堂氛围才能激发学生特别是后进生的主动性,同时,课堂教学是师生的双边活动,教学过程不但是知识传授的过程,也是师生情感交流的过程。语文教学要善于发掘情感的积极因素,促使学生对语文学习活动本身的追求。渴望和满足,营造民主平等的情感氛围。教师在教学中要尊重后进生生的人格和个性。人都是有感情的,尤其是小学生,他们的感情较之于成人更丰富,更纯真,也更易于被损伤,他们当然也要求成人以同样的纯真的感情来对待他们。课堂上,教师亲切的微笑,爱抚的动作,信任的目光,耐心的倾听,睿智。激励的话语,都无疑在教与学之间架起了一座情感交流的桥梁,鼓励学生个体之间融洽的合作和平等竞争。

四。教给后进生学习方法,培养他们主动参与的能力

俗话说:授人鱼不如授人渔“。要让后进生生始终主动积极参与学习,还必须教给他们一些走向学习成功的方法。如举一反三,语文课本上的一些课文,段落结构基本相同,如桂林山水。指导学生精学一段,学习描写桂林水的特点这一段,教给学生方法,学生小组讨论自学描写山的特点这一部分,最终掌握方法。还要运用情感教学,不但能加深后进生对课文的理解,而且能有效地激发学习兴趣,使他们的智力活动达到最佳的心理状态。我上穷人这一课,为了充分发挥后进生的主动参与意识,我让他们分别扮演课文中的角色,同学们认真阅读课文,反复揣摩人物的语言,仔细地分析人物性格,排练好后在班上演出,他们身情并茂的演出让所有的学优生都佩服不已,不时博得同学们的阵阵掌声。同学们看了他们的演出,对课文内容的理解也更深了。

五。对后进生一视同仁,平等对待

后进生或明或暗地存在一种自卑及对教师的疏远。抵触情绪,在与他们谈话时,我采用各种方法消除他们的戒备心理,培养愿意听的接受心理,谈话才能进行下去。才会有效果。

另外教师要转化后进生也需要丰富自己的知识储备,提高自身的素质,语文这一学科知识面广泛。丰富,要求语文教师必须具备扎实的专业知识,而且知识面要广。俗话说,给一杯水,要有一桶水“。这就是说作为一名教育工作者要有深厚扎实的知识,作为一名语文教师更是如此。如果课堂上学生提出的问题老师不能回答,那么这个老师在学生中的形象就会大打折扣。打铁需要本身硬“,作为一名语文教师要有渊博的知识,过硬的基本功,才会更令后进生敬畏爱戴。

总之,语文教学中对于后进生的转化是一项长期的持续的工作,同时也需要我们教师不断地发现问题解决问题,只有这样,语文教学才会更精彩。

小学语文课堂教学中如何转化后进生