新课改背景下小学语文教学的反思

新的课程改革实施以来,给教育注入了新的活力,课堂也焕发出勃勃生机。但是,细细品味当下的小学语文课堂教学,还存在着很多问题,值得我们去思考。去解决。

一。存在的问题

1。偏颇

语文课堂教学活动化,有的课堂教学盲目追求论文网热闹,有的动“所张扬的是肢体的运动“;有的为了体现合作。探究“而不断转身子,换位置;有的一节课现代教学技术无所不用,师生忙得不可开交。

2。浅显

语言文字理解。品读。训练不到位,语文课不抠词品句,不了解表达方式精妙,缺乏语文能力训练和培养。有的课,文本还没弄清楚,就塞进了一些课外的东西,美其名曰开拓延伸;有的课表演“充斥了课堂,课堂中没有独特的感悟。

3。单一

问答式“教学在课堂上用得多,看起来学生参与了学习过程,其实,语言训练并没有得到落实。这是因为这种教学所提的问题大量占用了学生独立思考的时间,问题一提出,尖子生答对了,大部分学生还没弄清是怎么一回事,问题就过去了,参与学习的只是少数学生。

二。解决的对策

1。给学生一个真实交流的课堂

真实的课堂追求的是一种自然天成的境界,让学生在不知不觉中有所感悟和体验形成语感,我们要还给学生一个交流“的课堂,实现文本对话。师生交流和生生交流,课堂上让学生交流得到认识的提升。

2。给学生一个感悟的课堂

著名特级教师窦桂梅老师曾说过,学生的感悟力就如同杠杆上的支点,对人的发展来说,学生的感悟能力的高低正决定他们今后能否撬起这个地球“。感悟既是一种心理活动,又是一种情感经历,还是一种审美体验。

3。给学生一个夯实基础的课堂

任长松在走进新课程中指出:面对新课程。新教材的众多创新之处,教师一定不要忘记中小学是‘基础教育’。无论课程怎样改,打牢基础始终是中小学阶段的主要任务。“课堂上,千万别让你的告诉“扼杀了属于学生的一切!

课堂是学生求知。创造。展示自我。体验成功。健康成长的地方,课堂上教师以学生发展为本,关注学生生命的发展价值,激发起学生生命行为的涌动,促进学生有灵性。有人性。有个性的发展。

新课改背景下小学语文教学的反思