在小学教育中渗透关心教育

关心和被关心是人类的基本需要,是维系人与人。人与物之间良好关系的纽带。小学教育作为启蒙教育,无论是知识的获取,还是人格品质的形成,都对一个人今后的发展起着至关重要的作用。因此,在小学教育中渗透关心教育是至关重要的。

一。借助教师的榜样渗透关心教论文网育

小学生具有可塑性。依赖性和向师性,向老师学习,是他们的天性。教师作为学生在校园生活中重要的交往群体,其可以通过教师的示范性,在日常的教学和生活交往中向学生传达关怀“的理念,并树立关心榜样。

诺丁斯将关心道德教育的基本途径概括为榜样。对话。实践。证实“,并且她特别强调教师的榜样作用。她说,孩子为什么不会关心,一定程度上是因为他缺乏被关心的体验。因此,要想让学生学会关心,老师必须要树立榜样,以关心学生。关心知识。关心环境等行为来引导。促进学生学会关心。

只有当老师播种下关心“种子,学生才会收获关心“素养,收获关心“行为。

二。平时课堂中渗透关心教育

有句格言:播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。“教学作为学校工作的中心,在教学中渗透关心教育是极为有效的环节。

作为一名学生,不仅要学会关心自我和他人,也要学会关心真理。知识。学习等,而我们的课堂就是培育学生学会关心的重要场所。老师作为课堂活动的组织者和促进者,通过生动的课堂教学,教授学生知识与技能,让学生于无声之处学会关心知识。学习。就语文教学而言,老师可以将教书与育人结合在一起,将关心教育一点一滴渗透其中,以爱心培育爱心,以精神关怀培育精神关怀。

三。校园文化渗透关心教育

校园文化就是学校全体员工在学习。工作和生活的过程中所共同拥有的价值观。信仰。态度。作风和行为准则。它具有互动性。渗透性与传承性。一个学校的校园文化,存在于校园的各个角落,也渗透到教师和学生的观念。言行。举止之中,因此校园文化对于学生价值观的培养。道德理念的渗透都是至关重要的。所以,要培育小学生的关心能力,就必须将学会关心“这样的教育理念浸润到校园文化之中。

四。课外活动中渗透关心教育

课外活动包括校内活动和校外活动,是培养全面发展人才不可缺少的途径,也是作为道德教育的一种不可或缺的重要形式。学会关心“作为一种以关心“为核心的道德教育,可以充分渗透在学生的各项课外活动中,以关心“的理念引导学生学会关心,给予他们尝试去关心的实践机会,让他们养成关心的习惯与能力。

学校在举办一系列活动时,为了让学生养成关心的习惯与培育他们关心的能力,更要注重活动的连续性。例如,举办阅读活动,这有利于激发学生对阅读的关心。在活动过程中,可以按照年级的不同分为不同的形式:阅读节。读书交流会。讲故事比赛。写故事比赛等;还可以按照阅读的不同内容分为:名人传记类。科普类。历史故事类等。只有当活动形成一个系列,学生才能一直在关心理念的引导下,真正学会关心。

问渠那得清如许,为有源头活水来。“要想让我们的小学生学会关心,拥有关怀素养,我们就必须在小学教育中渗透关心教育的理念,让学生在老师言传身教的感染下,在平时课堂的引领下,在校园文化的熏陶下,在关心活动的实践下,真正学会关心。

在小学教育中渗透关心教育