华女阿五中教育模式对黄玉雪的影响

0引言

华女阿五是黄玉雪发表于1945年的自传体小说,它是第一部赢得广泛赞誉的华裔美国文学作品。作者黄玉雪以第三人称叙事,叙述了黄玉雪自己在24岁前的生活经历。她出生在华裔家庭,在六岁之前,玉雪的活动范围仅仅局限在家里,在父亲中国传统式论文网的教育方式下,她深受中国传统教育观的影响。上学之后,接受完全不同于中国传统文化的美国文化。两种截然不同的教育方式让她意识到两种教育方式背后的文化差异。

1中式教育对黄玉雪成长的影响

中国传统文化中的儒家教育思想体系构成了中国传统教育的主流。以儒家的思想意识为主题,古人对子女的教育首先是着眼成人,然后才是成才。在中国历史上,西周就有学校存在,但社会里大多数小孩的教育还是在家庭里。即使一个人成家立业之后仍不能脱离原来的家庭,还在接受上辈的指教。可以这么说,对于中国人,家庭是终其一生的教育基地。儒家还提倡以父权为主的封建等级制度,家里的女人是男人的附属品,她们要严格遵守三从四德“,恪守妇道。所以在古代,女人没有身份,地位和权利,不被世人所重视。

黄玉雪的父亲是20世纪初从中国广州移民到美国旧金山。当时的广州还是在晚清的封建王朝统治下,无数的有志之士“手持八股文书在那死记硬背,遵从着腐朽的道德理念。黄玉雪的父亲就是在这样一个墨守成规的环境中成长,传统教育让他成为一个不折不扣的中国人。由于她父亲心中的中国传统伦理道德观念,自然也就承袭了中国传统的家庭等级制度。父亲遵循儒家的正统观念,要求他的女儿绝对服从他的意思。玉雪五岁之前,她就已经懂得纪律的意义,知道只有好孩子才不会挨揍,要时时刻刻保持庄重严肃,知道小女孩绝对不能质疑父母的话,要懂得长幼有序;当玉雪想让爸爸支持她完成高等教育时,爸爸明确表示她有限的财力只能供哥哥读书。尽管玉雪对此深感疑惑,同样是爸爸的孩子,为什么哥哥就能享受爸爸劳动的成果,而她就不行。而爸爸却对此直言说,你现在应该清楚,儿子可以传宗接代,永远使用黄家的姓,因此,当父母的财力有限时,儿子优先于女儿接受教育。使用黄姓的儿子会前往祖先的墓地上香。祭拜,永远记住他们的先祖,而女儿结婚后就离家为她们的婆家生儿育女,为别姓人家传续烟火“(黄玉雪华女阿五,2004)。在老一辈人的观念中,嫁出去的女儿泼出去的水,所以女儿在家庭中总是不被重视。正式由于这样的观念,所以父亲在财力有限时会把机会给儿子,虽然玉雪心中气愤但是却无从反驳,她唯一能做的是证明给父亲看。从旧金山的华人家庭出发,通过在白人家里帮工,勤工俭学,分别取得了美国和华人学校的文凭。在万人瞩目的毕业典礼上她代表应届毕业生上台发言,可以想象她在学校的优秀。接着再到女子深造,个人能力更是得到进一步的提升。最后她独自创业,在美国开了一家属于自己的陶瓷店。这一系列的成就赢得了华人社区和美国主流社会的尊重,更是得到她父亲的认可!文中黄玉雪的父亲又具有令人匪夷所思“的一面。新世界的信仰让他摒弃了儒家传统的某些陋习,诸如裹小脚,禁止女儿上学,但同时他也延续了中华自强不息优良的传统,在他们生活艰难,完全可以免费领取救助的时候父亲坚持要通过自己的努力使一家人度过困境。父亲通过言传身教的方式让孩子们明白:当一个人落魄甚至是无助时也不可放弃尊严乞求他人,而要自立自强通过自己的双手来获得成功,这样才会有所作为。正因为这独立。坚强的品质为她后来的成功铺下基石。

2美式教育对黄玉雪成长的影响

美利坚一直是一个热爱探索。珍惜自由。崇尚民主的民族。不管是美国的法律还是美国的教育都深深地体现了这点。美国独立宣言中提到:平等与天赋人权思想。其基本精神是强调人具有与生俱来的权利,这些权利包括生命。自由和追求幸福的权利“。美国的孩子从小就接受着自由平等的教育。在家里,父母教育孩子时不可肆意打骂孩子,要尊重他们的权利。孩子在学校接受教育时,授课老师要充分发掘孩子的能力和尊重孩子们的思想,给孩子一个自由而民主的学习环境。

黄玉雪在家里时常受母亲的教诲:玉雪,在学校,老师相当于家里的父母,一切都要听老师的话。她对你的教育都是不容置疑的,就像家里父母的决定一样,要尊重老师“(黄玉雪华女阿五,2004)然而她高中老师却告诉她:我们认为孩子都是个体,父母不能要求他们无条件服从。他们要尽力了解他们的孩子,因为孩子也有自己的权利“(黄玉雪华女阿五,2004)。在那一刻黄玉雪被深深的震撼了,从小到大她对父母都是言听计从,更不会违背长辈的旨意,然而在美国学校教育中却第一次意识到自己是一个有思想。有个性的人,是一个自由的人。由于没有充足的资金支持,黄玉雪只能去拥有全额奖学金的米尔斯。黄玉雪在进入学习之前一直用着中国式“的学习方法,然而在大学一次考试中,新颖而开放式的问题一下子击垮了她多年来一直崇尚的好方法“。她后来发现自己慢慢学会分析,评价自己所听到的,所读到的东西,随时表达自己的思想,开始慢慢偏向美国式的学习方式:当我们学习新的事物时不仅仅是填鸭式的死记硬背而是透过事物的现象去探索事物的本质。慢慢地黄玉雪从中国式传统教育框架中解放出来,这种解放并不意味着她的想象展开翅膀,飞翔到一个新的高度,但却让她敢于去寻找新的答案甚至是在众人面前去迎接挑战!这就是美国人,一个敢于挑战一切的美国人。

当玉雪在学习上越来越接近于一个美国的学习方式时,在生活中她还是在自己的象牙塔中来回徘徊,她的世界是那般的枯燥无味,日复一日的学习与工作早就麻痹她本该有的青春的悸动。此时她的生命的灯塔――本科部主任教会她如何广交朋友拓宽自己的社交圈,通过观看音乐剧拓宽自己的兴趣爱好。玉雪组织大家参观她家的工厂甚至是在一次聚会中向大家展示她地道而娴熟的中国厨艺,都表明了曾经孤独的阿五已经慢慢融入到美国式的社会。在诸多西方文化的熏陶,黄玉雪慢慢的在自己的潜意识里明白她先是一名自由的美国人然后再是一名中国人。

3结语

华女阿五小说主人公玉雪虽然是中国人,但她是在中方传统教育和西方先进思想中成长的。该部小说一方面描述了中式教育男尊女卑。家庭等级制度的严厉要求,同时她也通过自己在美国的生活经历描述了一个与中方教育截然不同的美式教育。总而言之,作者是通过中西方教育方式的碰撞从而对不同文化有了新的理解,在面对不同文化时我们不能盲目或者是完全听从,而是要取其精华弃其糟粕。

华女阿五中教育模式对黄玉雪的影响