大学生闲暇教育的实践思考

一。闲暇教育解析

从社会学的角度来看,闲暇主要是人除了满足生理需要的时间。工作的时间。工作往返时间。家务时间。养育子女时间之外的,可以由个人自由支配的时间。大学生的闲暇时间主要指大学生在校期间,除教育教学计划安排的活动(例如上课。实验。实习等)论文网。完成教学培养计划的活动(例如作业。复习。预习等)。满足基本生存的活动(例如吃饭。睡觉等)以外的可以自由支配的时间,一般分布在课余。双休日。寒暑假,其最大的特点是自主性。

闲暇教育的宗旨在于让学生通过对闲暇时间的利用而获得某些改变,这种改变会在情感。态度。信念。知识。技能。行为等方面表现出来,通常发生在正式或非正式的教育环境或娱乐环境中。那么,大学生的闲暇教育就是引导大学生树立正确的闲暇理念,传授利用闲暇时间的技能和技巧,丰富大学生的精神生活,扩大视野,增长知识,获得发展,并形成有价值的利用闲暇时间的习惯,成为一个生活愉快。精力充沛。勇于创新的人。闲暇教育为大学生的全面发展开拓了空间,促进了大学生身心。个性。交往能力。自我教育能力的发展与实现。

二。大学生闲暇教育的实践探索

(一)树立科学的闲暇意识

正确科学的闲暇价值观与闲暇意识关系到闲暇时间的利用率,认为,闲暇时间之价值在于娱乐休息。发展智力。也就是说,闲暇之价值在于在人得以充分的休息与娱乐的同时,在精神上掌握世界,促进全面发展。大学生全年在校时间为280天左右,除去双休日与节假日,只有190天,也就是说,闲暇时间占全年天数的48?,而大三大四课程安排更少,闲暇时间能达到50?以上,所以,大学生必须认识到闲暇时间对于自身发展的作用。培养大学生的科学的闲暇意识,让大学生学会妥善安排闲暇时间并制定计划,然后进行实施。学校可以通过讲座。思想课等形式,让大学生树立科学的闲暇意识。

(二)培养闲暇教育师资

教师是教育的实施者,闲暇教育亦是如此。首先,作为教师,必须转变观念,拥有积极。正确的闲暇意识。知识。技能,并熟悉闲暇教育的方法,只有这样,才能在教学过程中,抓住时机,引导大学生树立闲暇意识,掌握利用闲暇时间的方法。

其次,利用职前与职后双管齐下的方式,进行师资培训,针对教师个个性特征,培养不同类型的教师。师范学校是培养师资的重要场所,可以把闲暇教育理念融入到师范生必修的教育学。教育心理学等课程中,与此同时,重视知识培养,除专业学科知识外,应掌握先进的教育知识。关于人的发展的理论知识。相关新型学科知识等。在高校中,可以设置闲暇教育教研室,对进行全校教师,尤其是专门从事闲暇教育的教师进行培训,也可聘请专家进行讲座,互动学习,交流闲暇教育的新理念。新方法。

(三)开设闲暇教育课程

闲暇教育课程是为实现闲暇教育的目的而开设的课程。闲暇教育课程的实施主要有三种:1。设立学科课程。把闲暇教育作为一门学科进行教授,制定课程目标,选择适当的教学方法,课堂组织形式也应多样化。2。挖掘隐性课程。隐性课程往往隐藏在其他的课程或生活中,是一种非正式或潜在的课程。校园环境。文化氛围。班级风气。教师的教育方式等,都涵盖着隐性课程的教育信息,学校需利用隐性课程,对学生进行闲暇教育。如教室的设计方格。校园活动。班级活动等,使学生在休闲的气氛中乐学。好学。3。闲暇教育活动课程。主要是通过活动获得,如体育活动课。艺术课等各种以实践为主的活动,通过一些活动,对学生的闲暇能力及闲暇技能进行培养与训练,引导其感受亲身体验的美好,课程的重点在于活动性,在于使学生主动参与与体验,活动越是丰富多彩,大学生思维越活跃。

(四)营造融洽的闲暇气氛

高校要重视建设校园文化,为学生营造融洽的闲暇氛围,大学生在潜移默化中得到影响,形成闲暇意识,养成闲暇习惯。物质文化。精神文化。制度文化构成了完整的校园文化。物质文化是以物质形态存在于校园中的,是大学生进行生活。学习必须的设施,高校应该为大学生提供充裕的自习室。图书资源。运动场地等。精神文化是以意识形态存在于校园中的,主要体现在全校师生身上,例如校园内的学风。学术氛围。师生的价值取向及行为等,学风影响大学生的学习习惯,学术氛围对培养大学生的探索精神有重要作用,师生的价值取向与行为是学校整体精神面貌的体现。制度文化是以各种规章制度等形式存在于校园中,制度是校园秩序得以正常进行的保障,制约着大学生的学习与生活,也制约着大学生的闲暇活动。

(五)大学生自我闲暇教育

如果说以上是外因的话,那么大学生自我闲暇教育就是内因。闲暇最本质的特性就是自由。自主。个性,那么大学生本身就是闲暇教育的主体,闲暇理念与思想必须得到大学生的认同,且内化为大学生自己的理念与思想,才能实现真正的闲暇教育。在闲暇教育中,大学生必须发挥主人翁作用,结合自己的兴趣爱好。价值观。能力与闲暇活动结合起来,自主安排闲暇时间,选择不同的闲暇方式,发挥个人的主观能动性,使闲暇时间能够高效度过。

大学生闲暇教育的宗旨在于帮助大学生树立闲暇意识与态度,培养其积极运用闲暇时间的能力,最终高效。自主的进行闲暇活动,提高闲暇生活质量,得到全面发展。

大学生闲暇教育的实践思考