古今碰撞,擦出教育的火花

江南第一家“传统家训文化与现代社会主义价值观的激情碰撞,可以擦出教育的火花,为我校立德树人“工作提供了有益的启示,我们可以根据相互联系的文化精华确立好教育的重点目标,探究培育的有效策略,实现传统家风家训文化的现代教育价值。根据挖掘的文化精华,学校可以从孝。论文网勤。礼。义四个方面出发,我们挖掘出了教育的价值。

一。擦出意义的火花

1。提高个人道德修养:通过孝“的系列教育,可以培养学生从小就养成一种孝义。感恩。文明。团结意识,提高学生的基本道德准则和文明素养,为学生的终身可持续发展奠定良好基础。

2。重塑家“文化:学生学习并遵守严格的家训家规,就可以从小规矩做人,就算长大后走入社会后也会懂得自己要遵守国法,不会去轻易触碰法律的底线。以小“见大“,我们的家规就升华为国法。

3。建构和谐家庭氛围:通过长期的精心培育,使江南第一家“中的家“孝“文化形成强大的凝聚力,在父辈与子辈。同辈间形成和谐气氛,每个家庭成员承担起各自的义务和责任。

4。推进和谐社会建设:生活的环境和谐了,人与人就能在彼此之间建立起情感的纽带,从而益于社会上下的团结和睦。

二。擦出教育的火花

1。礼教式“教育

(1)郑氏家族的晨读礼“规定:每天早上击钟二十四声,家众都应起床。击钟四声梳洗完毕,八声入有序堂“,家长坐于堂中,男女分坐左右,朗诵男女训诫之词。放在当今的教育上,我们借鉴相关模式,提出日有所诵“和师生共读“。每天早晨的7点40分,以劝学为铃声,全班学生在老师的带领下开始集体诵读,以经典的诗词。文章。郑氏规范为主要内容,为时十分钟;中午12点10分,安排半小时的阅读时间,坐班老师在教室陪伴学生看书,其他老师则在办公室进行阅读。

(2)郑氏家族十分注重尊孝礼“,子孙到祠堂祭拜时,必须恭敬。谨慎。态度端正;入祠堂也应该衣冠端正,不得嬉笑。谈话,早上黄昏都应专心致志地恭敬进退,这是子孙对祖上的尊敬和孝顺。我们将其引申为孝义文化“教育,开展知礼节,行孝义“主题感恩教育活动月,如重阳节。母亲节等,针对低。中。高不同年龄层次的小学生,编制相应的活动方案。每学期末通过考核,每班评选一名孝义之星,开展巡回演讲活动。孝敬事迹展览。孝敬教育主题班队活动,在学生中树立学习的榜样。

(3)郑氏家族讲究入学礼,家族中的孩童到了五岁,每月初一。十五参加祠堂听书学礼,入了小学,参加四次,八岁才能入学。好的教育要从娃娃抓起,我校为新入学的一年级新生安排启蒙礼“。

2。激励式“教育

(1)语言感化。郑氏家族中如有年幼者出言不谦虚恭敬。行动暴戾或犯了过失,尊长先要用语言循循善诱,反复劝说孩子及时改正,教以人伦大义,怎样做人,不可用气愤肮脏的语言,更不可捋起袖子用拳头奋击。编写校本教材,开发校本课和孝义微课,通过学习江南第一家“的家训族规和感人故事,学生自觉地规范起自己的言行举止。

(2)行为激励。郑氏在教育子孙为善上也有独特的方法,他们制造劝“和恶“两块木牌,在纸上写何人有功,何人有过失,将纸分别贴在劝“惩“牌下,以示赏罚,并将功过记录在劝惩薄中。郑家看待善恶的方法给了我校很好的启发。每月培养一个文明礼仪好习惯学生,由班主任和少先队进行优良的考核。每周一次雏鹰争章“,达成的孩子可在班主任处领取红星,贴于雏鹰争章“的竞赛榜上。学校还根据拓展性课程的开展给每一位学生制定成长记录表“,记录从一年级到六年级所有表现,最后给出家长的意见和学校的考核评价意见。

3。体验式“教育

(1)实践锻炼。郑氏子弟,当随掌门户者轮去州邑练达世故,庶无懵暗不谙事机之患。意为每个子弟应跟随掌门户“的去州县,锻炼。熟悉人情世故,避免遇事看不清或不熟悉事理造成祸患。为了发展学生的实际交往能力。待人处世能力,我校结合郑氏规范这一精神,开展了由老师带队,学生进村宣扬垃圾分类知识“团结友邻,共创美丽庭院“等活动。

(2)友善待人。郑氏家族认为同宗共族之人与自己是一脉所生,邻里乡亲在确实或无法生存时,要随时给予接济。为了让孩子成为仁善明礼之人,每年寒暑假进行春泥计划“活动,老师带领部分少先队员,进入各个村庄,探望慰问孤寡老人;对于一些身体有障碍的学生,主动帮助智障学生学习,从小培养孩子的仁爱之心,成为一名待人真诚。助人为乐的人。

虽然时间流逝已近千年,许多规矩早已淡去,但江南第一家“家训文化的精髓犹在,对当今学校的育人工作提供了宝贵的价值。我们还将进一步研究江南第一家“的家风家训文化,挖掘出更多的精华,与现代教育进行碰撞,擦出更多教育的火花。

古今碰撞,擦出教育的火花