移动端的老年远程教育市场分析

中图分类号:G728;TP399文献识别码:A文章编号:1001-828X(2017)015-0-01

一。概念界定

移动端的老年远程教育市场,是指教学对象为老年人群。使用移动互联网为传播媒体的教学模式。老年远程教育市场是养老产论文网业中的细分市场之一,属于养老产业三大板块“(养老住宅市场。养老服务市场。养老日用品市场)中的养老服务市场“,属于养老产业细分市场“中的老年教育市场“,属于养老产业的衍生产业“中的教育培训“。另外,老年远程教育市场也属于智能养老产业新业态“的智能文化服务“中的网络教育“。

二。现状分析

(一)需求数量

移动端老年远程教育市场需求量大。是世界上老年人口最多的国家,老年人口增长态势明显,且还应考虑60岁以下退休或下岗的人群,预计,2014-2053年,60岁以上人口将由2。12亿增长到4。97亿,老龄化水平将由15。5百分号提升到34百分号,是同期全球老龄化平均速度的约两倍[1]。在知识型社会中,接受教育成为老年人的重要追求之一,这意味着老年教育有较大的潜在需求。

(二)需求类型

老年教育学大师麦克拉斯基西方社会老年人的生活体验,在马斯洛需求理论的基础上提出了五种老年人的教育需求。一是应付需求;二是表现需求;三是贡献需求;四是影响需求;五是超越性的需求。另外,也可将老年人学习的动机分为五点。第一,补文化课,圆大学梦“;第二,学习知识,与时俱进;第三,学习保健知识;第四,学习教育孙辈的方法;第五,结交朋友,减少孤独感;第六,陶冶情操,丰富精神生活。

(三)需求内容

一是学习目的,包括有学习群体相互交流;学习多方面知识技能等。二是学习内容,包括健康知识课。电脑培训课。器乐课。文艺课。摄影课。书法课。绘画课。太极课等。

(四)抑制因素

1。认知程度不足

相当一部分老年人对手机感觉陌生,畏惧心强,自学能力低。多数老年人拥有手机和网络,但上网时间特别是上网学习时间少。花费少。詹霞等(2016)的调研显示,40百分号的老年学习者会使用网络交流工具,60百分号的老年人不会使用网络交流工具;25百分号的老年人经常上网学习,20百分号的老年人偶尔上网学习,55百分号的老年人不会上网学习[2]。柳华盛(2017)的调研则显示,大部分老年人听说过移动端学习,超过40百分号的老年人已经在日常生活学习中使用[3]。

2。健康状况不佳

一方面是身体原因,老年人普遍视力。听力下降,看手机屏幕的文字比较吃力,存在使用移动型学习设备的客观障碍;另一方面是心理原因,部分老年人对手机。无线网等新生事物具有排斥心理,不易接受新型学习方式。

3。资源整合度低

目前电视。电脑的远程教育已得到初步发展,网络上的学习资源也比较丰富,但是尚未整合至手机平台,加之适合老年人的。且适用于移动端的微课“较少,造成老年人学习的搜寻成本较高。

(五)供给分析

较之于传统的面授教育模式,老年远程教育具有开放式。普惠式等特点,且具有覆盖面广。便捷。质量有保障。个性化等优势。然而,目前,存在抑制移动端老年远程教育市场的市场供给的因素。

1。社会资源供给不足

一是社会网络环境;二是课程学习内容;三是老年群体的参与教育活动的机会。目前,随着无线网覆盖面推广,社会网络环境已大大优化;但课程学习内容和老年群体参与教育活动的机会不足,特别是与移动端相结合的课程活动偏少。老年教育具有公益性的特点,政府财政的补助尤为重要。政府支持力度不够。市场活力欠佳,是资源供给不足的主要原因。

2。移动学习设备缺乏

虽然可供老年人学习设备看似种类繁多,如电视。电脑。PAD。手机。收音机等,但真正为老年人学习提供专门服务的电子产品较少。就移动设备而言,普通智能手机的定位人群多为青年人。中年人,各方面均不适宜老年人使用;而老人机“更似傻瓜机“,设计单一。操作简单,但牺牲了作为学习设备的功能。

三。结论与建议

(一)社会资源供给

一是利用现代化的技术手段,加强移动网络基础设施建设;二是整合现有资源,如老年开放大学课程,将移动平台与相应的课程。活动对接,建设移动网络的老年教育资源库;三是生产适合老年教育的移动设备,破解目前老人机功能不足。智能机对老人友好程度较低的尴尬局面。

(二)移动平台建设

一是提供移动端平台的交流?贤ǖ那?道,如微信公众号。微信群。手机APP等;二是建立友好的操作界面,如设计简洁清爽的界面,提升视频的音质效果,将字体调整为大号;三是提升平台的实用性和反馈的及时性。

(三)课程内容设计

一是有健康养生的系列课程,如健身知识。养生知识;二是有满足兴趣爱好的内容,如琴棋书画。养花垂钓。电影电视等。三是整合学习资源,不仅要加强建设移动端学习资源,更重要的是整合。推广,确保老年群体能够对信息有充分的了解。

(四)线上线下交互

一是与老师的互动。不少接受远程教育的老年人希望能有老师的当面指导,因此可采取线上授课。线下答疑“的教学模式。二是与同伴的互动。微信的移动微型学习平台本身具有社交功能的优势,有利于满足老年人与同龄人在知识和情感上的互动需求。

移动端的老年远程教育市场分析