利用本土教育资源培养幼儿爱家乡的情感

[中图分类号]G61[文献标识码]A[文章编号]2095-3089(2014)10-0015-01

幼儿园教育指导纲要指出:幼儿园要充分利用自然环境和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间“。指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩论文网具。手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。“开发利用本土化教育资源,符合新纲要的要求,是教育资源开发利用的有效举措。近年来,我园开展了幼儿园本土化教材的开发与利用课题研究,开展了爱祖国。爱家乡等主题活动,在系列活动中让幼儿了解优秀的传统文化,了解静宁本土文化特征。通过实践,我们发现,实施本土化教育,是一个涉及范围广,极具探索性的课题,要使教育出效果,必须不断去研究,由横向关联的内容持续向纵深推进,这样才能从不同的角度激发幼儿爱祖国,爱家乡的情感。下面是我在本土化教育中总结的点滴经验,谈谈与大家交流探讨。

一。精心梳理,选择适宜的教育内容

我园在课题研究实施了四年后,形成了园本教材,在进一步实践本土化教材时,我们体会到,活动主题的确立关系到幼儿所掌握的知识范畴,不能过深或过浅,并且要让幼儿通过活动真正感受到家乡民间艺术的丰富和优美,体验人文精神。为了充分发挥了本土化教育资源的优势,进一步支持幼儿积极参与活动,我们精心梳理,收集选择了富有吸引力的材料,开展了一些体育游戏和手工活动。如打牛,舞龙,弹杏核,走八卦桩,打太极拳;利用碟片。麦秆制作,彩绘蛋壳,石头;体验彩绳编织。脸谱化装等。在建构室内外民间游戏活动的基础上,还搜集整理了适合大班幼儿阅读的静宁民间故事。儿歌童谣,收集了具有吸引力的静宁风景名胜图片,小吃图片。实物,民间节日庆祝活动视频图片等资料,从中选择了幼儿喜欢,并且具有教育价值的资源。在此基础上,形成了具有班级特色的区角。在年级组教研活动中,集体探讨,每人设计出一份主题相同的教案大家讨论改进后,进行教学实践,然后再共同研究筛选出优秀的活动方案,作为园本教育内容。在我爱家乡的红苹果。家乡的小河。静宁小吃――元宵与灯盏等主题教学活动中,幼儿态度积极,兴趣浓厚,获得了技能。开阔了眼界,增长了知识。陶冶了情操。

二。充分利用社区资源,在同一主题下开展多元的实践活动

开发利用本土化教育资源,为幼儿动手能力的发展提供了条件,为幼儿充分地表现个性能力提供了广阔的空间。由于我园地处成纪文化城,四季景色优美,且有着浓厚的商业文化气息和文化氛围,利用周边环境开展活动,幼儿从这里能充分感受到静宁的魅力。

教育家陈鹤琴说过:大自然。大社会就是活教材“。充分挖掘本土自然资源的教育价值,带领幼儿感受家乡的历史文化,是培养幼儿爱家乡。爱祖国的重要途径之一。可以让他们感受到了家乡人的聪明智慧和勤劳朴实,让他们领略家乡的魅力。在开展爱祖国,爱家乡主题探究活动期间,图书馆举行了魅力静宁“图片展,我们鼓励家长带幼儿参观,一来促进家长和孩子的亲子关系,二来让家长向幼儿讲解有关静宁的历史。丰富幼儿知识同时,勾起家长儿时的回忆,提高家长的兴趣。同时,我们历年带幼儿参观教育局主办的中小学艺术节书法绘画四项作品展“,参加中小学艺术节。运动会的演出,激发了幼儿对家乡人文文化的热爱之情。

在开展主题探究活动中,根据幼儿的兴趣不断生成新的教育内容。在爱家乡系列活动中,我们拓展了教育范畴,鼓励家长带孩子游览静宁风景名胜,让家长与孩子一起收集GM教育素材,并带幼儿参观界石铺红军长征纪念馆,然后组织幼儿用绘画表征。照片剪集。讨论汇总等形式,再现自己的活动成就,并给予积极评价,让幼儿充分体验活动的乐趣。通过系列活动,让幼儿体会今天美好生活的来之不易,培养幼儿爱祖国。爱家乡。爱劳动人民的情感。

三。及时记录,积极评价幼儿,建立成长档案

在活动的过程中,充分利用了幼儿园现有的空间环境资源,为幼儿提供了支持的。适宜的活动场所,争取到了家长的支持,同时也留下了幼儿与家长一起参与活动的剪影。为了便于了解幼儿的活动效果,我还设计了许多评价量表,例如区角活动情况记录表区角活动评价量表,民间游戏活动幼儿行为观察记录表,外出参观调查表等,活动后,综合各种记录表,我们从做事认真。积极。自信。善于与伙伴交流合作。思维条理清晰及创造性等方面,综合评估每一位幼儿的个性发展。幼儿在园参与的集体活动较多,如中秋节。端午节的庆祝活动,或者民间体游竞赛,经典素读表演赛等活动,我们会把活动剪影及录像链接为短影片,与家长交流分享。在家园互动中,丰富了教育内涵,园本教育效果得到了进一步的提升。

目前,我园对幼儿进行本土化教育的内容还在不断的深入当中,我们为每一位幼儿建立了成长档案,记录他们在幼儿园接受民间文化。艺术教育的过程。成长档案里有幼儿的作品,活动相片,记录表,自我评价,老师。家长的活动评价等,在各类活动中幼儿获得了积极的情感体验,身心得到了全面的发展,这里珍藏了他们在园三年的成长足迹。

家乡是一个承载童贞。弥漫真情的地方,文化厚重唯成纪,风景闲旷数静宁“,在这块有着全国教育。科技。文化先进县殊荣的土地上,我们选择本土化的教育资源,开展本土化教育研究,目的是通过对本土化课程的开发,办出一所具有本地特色的幼儿园,形成一支具有集体文化内涵的教师队伍,培养出一批批具有爱家乡的美好情愫的孩子,并期待他们长大自觉建设家乡,让家乡变得更加美好。

利用本土教育资源培养幼儿爱家乡的情感