开展童话教育培养幼儿关爱他人的品格

现代家庭中,独生子女占大多数。随着人民生活水平的日益提高,独生子女在家中备受大人的关爱和呵护,以自我为中心的现象也越来越严重。这些在爱河中泡大的孩子,缺少了一份对同伴的关心。对长辈的关爱以及对教师的理解与尊重。

我园坚持童话教育活动与论文网生活相结合,幼儿园与家庭。社会相结合,探索培养幼儿关爱他人的最佳途径。通过多种方法的交叉综合使用,有效地促进了幼儿关爱情感的良好发展。

一。组织形式多样的教育教学活动,培养幼儿良好的关爱情感

1。教学方式灵活多样。教师结合实际,在日常教学中采取丰富多彩的教学形式培养幼儿关爱他人的情感。如,将童话教育渗透于各个教育领域中,并与主题活动有机结合,对幼儿进行关爱他人的教育;还可以根据情况,在生成课程中拓展幼儿学习关爱他人方面的经验,强化幼儿关爱的情感意识。

2。开展我爱爸爸妈妈,我爱小朋友“的主题活动,如夸夸我的好爸爸,我的好妈妈“,让幼儿一起分享自己心目中的好爸爸。好妈妈,并将学会的歌曲和儿歌唱给爸爸妈妈听。传统节日三八“妇女节。母亲节。重阳节等,让幼儿帮助父母打扫卫生,为爷爷奶奶捶捶背。给妈妈洗洗脚等,培养幼儿孝老爱亲的高尚情感。在我长大了“主题活动中,让幼儿知道自己成长过程中成人付出的艰辛劳动,自己长大了,应学会关心帮助老人及小弟弟。小妹妹。组织开展大带小“活动,让大班幼儿到小班去给弟弟妹妹讲故事,帮助弟弟妹妹整理?D书。玩具,或者做一件小礼物送给弟弟妹妹,树立尊老爱幼的良好品德。

二。以游戏的形式激发幼儿的爱心情感

幼儿游戏的过程就是与同伴交往的过程。我们利用游戏活动这一载体,以游戏的情趣引导幼儿积极参与到与同伴交往的活动中,并在参与过程中激发幼儿的关爱情感。如,在童话剧三只蝴蝶“拔萝卜“等游戏表演中,教师让幼儿自主选择游戏角色,幼儿在游戏交往的过程中,角色之间的关爱情感自然而然地得到了训练和发展。除了角色游戏外,我们还把建筑游戏。结构游戏。表演游戏有机结合起来。如,把娃娃家“同建筑游戏结合起来,娃娃家“的爸爸妈妈“带着自己的宝宝到拼搭游乐园玩时,爸爸。妈妈“就会告诉自己的娃娃,和小朋友一起玩时要学会谦让,懂得照顾弟弟。妹妹。使幼儿从他人的角度考虑问题,以唤起幼儿类似的情绪体验,并且学习如何表达自己的爱心。经常开展类似的游戏活动,可以使幼儿在自然交往的状态下掌握一定的交往技巧,也激发了幼儿的关爱情感。

三。在童趣温馨的环境中渗透爱心教育

1。创设童话故事阅读环境。我们为幼儿购买了大量的经典童话故事,创设了丰富而又温馨的童话故事阅读环境。如,亲子阅读吧。图书阅览室。好书漂流。童话剧场。楼梯连环画。走廊封面展。故事连连看。班级童话故事等。

2。开展巧手画童话。自制童话书。我和图书交朋友等活动,培养幼儿的动手制作能力,体验自制童话书的愉悦心情和爱护图书的好习惯。

3。开展巧嘴儿讲童话。小喇叭广播等活动,用声音记录孩子的成长。小班儿歌朗读;中班看图书讲故事;大班讲述自己最喜欢的童话故事。这些活动的开展,不仅促进了幼儿的语言表达能力,使幼儿爱说。会说。敢说;而且培养了幼儿大胆展现自我的精神面貌,体会故事角色中关爱的情感。

四。利用家长资源开展关爱教育

1。通过家长开放日。家长读书沙龙。童话活动一席谈。亲子童话剧等一系列的方法措施,转变家长观念,提升家长教育理念,从而重视对孩子的情感教育。

2。邀请不同工作岗位的家长来园为幼儿介绍自己的工作,并利用双休日。节假日让家长带领孩子参观他们的工作环境,让幼儿了解各行各业工作人员的艰辛,懂得要珍惜他人的劳动成果,学会关爱他人。

五。利用社区资源开展关爱活动

1。通过和小区物业站党员服务社的爷爷奶奶开展小手拉大手活动,组织大班的小朋友和爷爷奶奶一起过节,了解老人生活状况,萌发对长辈的关爱之心。

2。创设外出活动的机会,在活动中互帮互助,增进家长与幼儿之间。家长与家长之间的情感交流,体验在集体氛围中的生活乐趣。

3。有效利用当地自然资源。如,节假日。双休日带领幼儿参观黄河口湿地。园博园。植物园,秋天带领幼儿去户外采摘,感受收获的喜悦等。活动不仅开阔了幼儿的眼界,培养了幼儿关爱大自然的情感,同时也提高了幼儿与他人交往的能力,形成活泼。开朗的性格。

开展童话教育培养幼儿关爱他人的品格