课堂重心转向学生参与下的课堂教育技术应用趋势分析

一。引言

随着教育技术的不断成熟与完善,在当前的教学过程中,教育技术对学生的影响和作用逐渐提升。无论是提升学生的学习兴趣,还是丰富教学内容,教育技术都是课堂上不可缺少的时代元素。以往在教学活动开展过程中,通常是由教师来主论文网导课程的进程,学生处于被动接受的位置,这不但很难确保学生对学习内容有足够的兴趣,同时课堂教学的效率也会受到很大制约。

二。应用前提――教育技术在课堂上的应用逐渐体系化

课堂教育技术是以教学内容为重点,以科技水平为支撑的技术内容。当前快速发展的时代形势使传统的依赖粉笔和黑板“的教学方式再也无法满足教学要求,如果现阶段还想依靠一本书,就能讲好一门课,那完全是空想。繁杂的信息量,更新速度快的教学内容使传统的教学方法必须更改。朝哪个方向更改,如何更改,更改的注意事项是什么等一系列问题就成为课堂教育技术改革探索的方向。

现代教育技术是完全区别于传统教学方法的一种教学技术。他的出现是课堂教学手段和教学方法的极大革新。教师可以通过应用现代技术手段,结合多媒体技术进行教学内容的讲解和展示,现代技术的应用使学生对学习内容的认知和了解更客观,同时也使教师的讲课效率进一步提高,更容易实现教学目标。而这一技术与课堂教学的有效融合,也使得整个教学过程得到优化。而从课堂教育技术的实际应用方向来看,网络和多媒体应用已经成为其重要的发展方向。当前应用这一技术已经成为一门必修课,而各学校也针对这一技术应用开办了多期辅导课程。要求教师必须掌握相应的操作技术。这就促使课堂教育技术日益成熟,应用范围也日益广泛。

虽然课堂教育技术应用与研发有了重大突破,但是我们必须认识到这与教学要求还有较大差距,这主要是由于当前课堂重点的转移和变化。以往以教师为主的教学模式必须进行调整,逐渐转化为教师引导。学生参与的教学模式。因此,结合这一重点变化,教师应该充分考虑学生的学习需求,打造开放式教学平台,通过积极鼓励学生参与,打造师生高效互动参与的课堂。只有这样,才是结合了课堂重点转移趋势下的教育技术,才能从根本上走向成熟。

三。应用核心――课堂教育技术激发学生兴趣。吸引学生注意

课堂重心转向学生参与,这就是快速发展的课堂教育技术未来的发展方向。因此,如何借助这一技术激发学生对知识的学习兴趣,更好地吸引学生关注课堂的重点。相对于传统教学方法而言,应用课堂教育技术的新型教学方法更具吸引力,通过将视频。音频。图片等元素与文字应用有效结合,可以改变传统单一的教学形式。一直以来,在基础教学阶段,其教学方法都极为传统,通过抽象文字。结合板书,加上教师的讲解,让学生对教学内容有更清晰的了解和认知。而学生对平面化的知识缺乏有效的想象力和认同感,因此多数学生感觉整个教学过程过于枯燥,学生并不爱学习。而这一教学形式也决定了课堂的主体和重点只能是教师,学生只能是被接受者,课堂教学效果可想而知。

随着教学理念的进一步丰富,构建学生主体参与的课堂教学模式已成为普遍共识,而在这一状况下,传统的教学方式根本无法适应教学要求。只有借助互联网载体,结合多媒体技术,充分应用课堂教育技术,才能向学生展现立体化的教学课堂。而这一技术的应用也让学生接触到了更多书本以外的知识,学生的知识面更广了。学生在了解和学习这一技术之后,就可以在课下时间,借助计算机和互联网渠道,自主探索感兴趣的学习内容,这将大大拓宽学生的学习视野,同时也有效培养了学生的自学能力,将课堂教学的范围由单一的课上延伸到课下,构成了课堂内外相结合的教学体系。

学生借助教学技术自主探索知识,不仅大大拓展了学生的学习范围,同时也增加了学生的学习时间,提升了学生的学习效率。而在这一过程中,学生通过自学获得知识,其成就感更为强烈,这就让整个教学活动从学生被动参与转化为学生主动参与,进而成为学生的学习兴趣,在这一过程中,学生会加深对学习内容的思考和认知,从根本上提升课堂的参与积极性。随着课堂重心由教师转向学生,在未来教学活动的开展过程中,课堂教育技术在应用时必须注重学生的兴趣点和关注点,通过赋予学生更多的自主性,实现教学效果质的提升。

四。应用关键――课堂教育构建全面互动的新型师生关系

将课堂教育技术与课堂教学二者有效结合的关键是课堂重心的转化。当前课堂的重心已经从教师转向学生,这是课堂教育技术应用的基本趋势。因此,必须构建全面。新型的师生互动关系,教师与学生。学生与学生之间互动更加全面。传统课堂是单向的,由教师发出指令,教师讲解,学生听,同时也会设置一定的提问与回答环节,课堂氛围比较紧张。

而在课堂教育技术的帮助下,新型课堂将重新诞生。课堂上所描绘的语言。展示的图片。部分视频和图片的渲染都让整个课堂更加立体化。生动化,教学氛围也更加符合学生的成长特点和兴趣爱好。教学是一种思想的教育和传播活动,良好的师生关系对课堂教学效果有着直接影响。因此,随着课堂重心的转移,在应用课堂信息技术时,必须结合学生的学习兴趣。通过以学生的需求为出发点,以培养学生综合素养为核心,结合网络资源的开放性和便捷互动性,构建教师与学生的全面沟通平台。新型师生关系的重新塑造,是以课堂重心变化为基础。教学要求转变为前提的客观要求。因此课堂教育技术要想贴近教学实际,就必须充分考虑这一趋势。

五。应用风险――课堂教育把控学生进程

客观地说,中小学生因为年龄较小,尚未养成体系化的学习习惯。因此,如果整个课堂过于开放,并不能发挥教学的优势,反而很容易造成课堂混乱。而新型课堂关系并不是完全由学生主导的课堂关系,实际上是对教师的作用进行了合理优化。教师主要通过对学生进行合理引导,对课堂教学进行风险防控。

课堂教育技术的利用为整个教学活动带来了极大便利,但是必须对这一技术的使用过程进行合理把控,在培养学生学习兴趣的同时,注意对教学过程进行把控,重视学生思维能力的培养,完善教学体系,切实防范教学风险。只有对潜在风险和存在问题进行合理防范,有效消除,才能从根本上发挥教育技术与课堂教学的融合作用,实现教学效果质的提升。

随着教学改革的不断推进,教学理论逐渐成熟,课堂教学的重点也从教师逐渐转向学生,更多地要求学生在课堂上参与和互动。当前教育技术已经被当做一种重要的教学辅助工具,广泛应用于教学活动的方方面面。无论是教师,还是学生都对其保持着极高的兴趣。基础教育阶段是学生成长。习惯养成的关键时期,因此必须在进行课堂重心转移的基础上,充分结合教学技术,提高课堂教学效果。

课堂重心转向学生参与下的课堂教育技术应用趋势分析