如何更好地实现幼儿音乐教育游戏化

中图分类号:G632文献标识码:B文章编号:1002-7661(2015)07-140-01

幼儿音乐教育是美育的重要组成部分,是促进幼儿全面发展的重要手段。幼儿具有好动。好奇心强。好玩等特点,因此,要对幼儿进行音乐教育,就要想法设法实论文网现音乐教育游戏化。实践提示,实现幼儿音乐教育游戏化,有助于使幼儿不知不觉地参加到音乐活动之中,有助于幼儿在轻松。愉快的氛围中感知音乐。欣赏音乐,有助于培养幼儿对音乐的兴趣,发展幼儿的审美能力。那么,幼儿教师如何才能更好地实现幼儿音乐教育游戏化,使幼儿在游戏化的音乐活动中获得音乐感受,发挥音乐教育的实效呢?笔者认为,幼儿教师应当做到如下几点:

一。幼儿教师要关注幼儿的自主成长,让幼儿成为自己学习与发展的主人,体现音乐游戏化的内涵

实践提示,当前音乐教学游戏化的追求是让幼儿自主成长,体验成长的快乐。这也就是说游戏化的核心价值就是变要我学“为我要学“,或是将教师预设的教学目标“转变为幼儿现实的努力学习目标“。因此,幼儿教师需要根据马斯洛的人的需要层次理论“来设计音乐教学活动具体操作,即基本满足缺失性需要(生理和身心安全需要);激发并鼓励幼儿通过自己的努力去满足发展性需要(认知。审美。自我实现)。只有不断让幼儿体验到这种主体能动性的增长,他们才有可能真正成长为自己学习和发展的主人。

二。在实现音乐教育游戏化的过程中,幼儿教师要增强整体意识,关注所有幼儿的发展

幼儿音乐教育是美育的重要内容,是幼儿全面发展教育的重要组成部分,幼儿音乐教育是为整体目标服务的,单科是总体的一部分,促进幼儿全面发展的活动很多,如有游戏活动。体育活动。生活活动。教育活动。自由活动等等,而音乐教育活动又是教育活动的一个很少部分,所以在对幼儿实施音乐教育时,头脑中一定要有整体意识。幼儿音乐教育不是目的,不是培养音乐家。舞蹈家,而是对幼儿实施全面发展的重要手段,是为促进幼儿身体的。社会的。认知的。道德。情感。整体全面的和谐。平衡的发展,为培养完整的儿童服务的。教师有了整体意识,就不会单纯进行单项音乐技术的拔高,自觉地贯彻幼儿园的保教结合的原则,并和其他学科做到自然渗透,有机结合。树立正确的儿童观。发展观。教育观,会把幼儿看成一个整体,看成一个完整的儿童,每一个孩子是一个独立的个体,个性。能力都不一样,就会意识到幼儿的个体差异,就能面向全体幼儿,注意每个幼儿在原有的水平上的提高,注意到育人的根本目的。

三。幼儿教师要注重培养幼儿对音乐活动的兴趣

兴趣是一种积极地认识倾向和情绪状态,是调动幼儿思维。探究。认识的内动力,分直接兴趣(由事物或活动本身引起的兴趣)。间接兴趣(由活动的目的。任务或活动的结果而引起的兴趣)。短暂兴趣(产生于某种活动中,随着活动的结束而消失的兴趣)和稳定兴趣(不会因某种活动的结束而消失的兴趣)。创造性音乐教育的核心是调动幼儿主体的积极性。自主性,即激发幼儿对音乐活动的浓厚兴趣及热烈的情感。由于幼儿的兴趣不是天生的,而是在活动中培养的,因此音乐教师要培养幼儿对音乐活动的兴趣,就要先发现幼儿的兴趣,并在活动中激发幼儿的兴趣,并使之保持,并进一步再激发,要引趣。激趣。增趣,使幼儿在活动中始终保持良好的情绪,积极的兴趣。

四。幼儿教师要树立以审美为核心的音乐教育观

幼儿期是人生奠基时期,也是情感迅速发展的时期,正确实施美育,对幼儿个性的全面发展有着极其重要的意义。没有美育,教育是不完全的,对幼儿尤其是这样。所以在实施幼儿音乐教育游戏化,组织音乐活动时,幼儿教师一定要以审美教育为核心,树立以审美为核心的音乐教育观,建立起以艺术创造为核心的审美心理结构,萌发幼儿感受美。表现美(旋律美。节奏美。和声美。音色美。内容美)的情趣,充分挖掘教材的情感因素,采用多种方法,激发幼儿的情感。

五。幼儿教师要注意把握音乐教育游戏化操作各项内容之间的关系

幼儿音乐教育游戏化操作应以听辨为基础。听辨是注意地听。有思考地听,不仅是倾听,还要能有所区别。幼儿只有积极主动地去捕捉周围的声音,才能掌握听辨的技能,提高听辨的能力。在听辨的基础上,有序地。由浅入深地引导幼儿去探索发现音乐之美,然后在歌唱活动。韵律活动。节奏乐活动。欣赏活动中扩展内容,使幼儿获得经验,提高各方面的能力。

六。幼儿教师要遵循幼儿音乐教育游戏化的组织要领

根据幼儿好动的特点,游戏活动要注意律动性,用活动激发幼儿的形体动作,让幼儿在活动中自然地动起来,让肢体和思维相应地活跃起来;根据幼儿好玩的特点,游戏活动要注意情趣性,音乐。动作。活动要能激发幼儿有兴趣,并产生审美的体验和审美的情感。此外,在游戏中要不断提供新的刺激,激发幼儿的好奇心,进而产生浓厚的兴趣,促进幼儿对未知因素的探究,在活动过程中教师要鼓励幼儿独立思考,大胆探索,培养幼儿勤于。乐于。善于观察的习惯。

总之,幼儿教师要凭借音乐游戏的趣味性对幼儿进行音乐教育,将游戏渗透在音乐教育活动中。同时,幼儿教师在音乐教育游戏化过程中,要增强整体意识,关注幼儿的自主发展,注重培养幼儿的音乐兴趣,把握好音乐教育游戏化操作各项内容之间的关系,遵循幼儿音乐教育游戏化的组织要领。只有这样,才能更好地实现幼儿音乐教育游戏化,发挥音乐教育的实效。

如何更好地实现幼儿音乐教育游戏化