让爱国主义教育走进初中历史课堂

课堂教学是学生了解知识。掌握知识的主要阵地,也是培养学生能力与思想的重要渠道;在当前新课程改革背景下,课堂教学越来越关注学生思维能力。情感态度。价值观的培养。因此,在初中历史课堂教学中渗透爱国主义思想,将历史与现实相结合,帮助学生了解历史。树立理想目论文网标,同时激发热爱祖国的热情,对树立正确的人生观和价值观,起到关键作用,教师应加强重视,并有意识地开展教育活动。在初中历史课堂中渗透爱国主义教育,可主要从以下几方面着手:

一。了解历史故事,增强民族自豪感

中华民族历史悠久,是一个古老且充满希望的民族;在历史课本中,学生就可以了解到很多历史故事以及发展历程,从中发掘人民的智慧,形成民族自豪感。例如,原始社会的猎人,已经知道用鸟的羽毛作为装饰,已经有了初步的美“的概念,同时也知道用兽的皮毛“抵挡寒冷,可见原始人的智慧;同时原始人也知道如何取火。如何捕猎,过着安静。祥和的日子。还有值得世界称赞的四大发明,造纸术。火药。罗盘。印刷术等,都是劳动人民献给世界发展的大礼。学生通过了解这些历史事迹,增强了内心对民族。对祖国的热爱,形成自豪感,同时自己也会致力于祖国的发展,对精神文明的创造起到推动作用。

二。呈现爱国主义人物,形成爱国主义情怀

在初中历史教材中,很多知识点以历史故事的形式呈现;学生除了撷取其中的知识点,也可通过历史事件了解历史人物,这是激发爱国主义情怀的好机会;因此,在课堂上,教师可多给学生讲解一些历史故事,以此感染学生,调动学生的主观情感,进而达到爱国主义教育的目的。例如,大家较为熟悉的虎门销烟“林则徐。民主GM先驱孙中山等;这些历史英雄的正面事迹与人物形象,都会对学生产生浓厚的感染力,以他们的爱国主义带动学生的情绪,让学生享受先人留下的宝贵精神财富;通过了解这些爱国人士的故事,学生也会向榜样看齐,自己努力学习,为祖国的繁荣富强贡献力量。另外,教师作为课堂教育的主导,应注意自身对学生的影响力,在教学过程应坚定自己的立场,以积极向上的态度带动学生学习热情,帮助学生树立崇高的道德理想,形成人生观与价值观,对学生终身受益。

三。结合身边的生活实际,感染学生的爱国思想

初中生往往对自己感兴趣的话题会投入更多关注,也更利于记忆和理解;因此为了避免爱国主义教育过于枯燥和死板,教师应该注重理论联系实际,多提出学生关心的内容,尽量将历史与现实生活结合一起,让学生感觉到历史的重要性;例如,在鸦片战争一课中,如果教师单独讲解课本的内容,只是提到战争的前因后果等,可能学生的兴致不高,那么就可结合当前毒品泛滥的实际情况,列举近期发生的吸毒。贩毒等社会事件,再联系英国往中国输入鸦片造成的负面影响,这样就树立了林则徐在当时年代的英雄形象,并且这一事迹一直影响当今社会的禁毒活动。这样,通过将历史与现实相结合,在课堂中提出学生感兴趣的话题,更容易加深学生对知识点的记忆,激发学习兴趣。增强爱国主义思想,并将思想转化为实际行动。

四。运用多媒体手段,调动爱国主义情感

利用多媒体教学手段,既可以帮助学生集中精力,也可将课本的内容活灵活现地展示出来,通过画面。声音。文字相结合的方式,让学生更好地感受历史内容,更利于学生接受知识。掌握知识。例如,在讲到抗日战争时,教师可利用多媒体播放大家熟悉的电影地道战。铁道游击队等,学生可通过电影更加理解历史知识点,并且感受到取得抗战胜利的不容易,为的抗战英雄感到自豪,进而更加热爱我们这个团结的祖国。再如,学习中国近代史时,教师可为大家呈现华罗庚的故事,华罗庚拒绝了留在国外的优厚待遇,而是回到自己的祖国,为自己的国家贡献力量,这与当前一些高校学子学成后出国效力形成了鲜明的对比,学生也以此反思现在社会的一些行为,激发自己的爱国情感,努力学习并学以致用,不受到外界的诱惑,将知识回报于祖国,为祖国的发展献计献策。

由上可见,在初中历史教学中贯彻爱国主义教育具有重要意义,学生既可获得学科知识,也可培养爱国主义情感,这也是新时期课程目标的新要求。教师在课堂教学中应该抓住每一个开展教育的机会,通过各种形式感染学生。带动学生,让学生形成民族自豪感,在潜移默化中影响学生,提高爱国主义教育的实效性。

让爱国主义教育走进初中历史课堂