试析初中科学教育实践――保持学生的学习热情

科学是初中教学中一门主要的学科,在对科学这门学科进行学习的过程中,发现学生对待科学的兴趣十分浓厚,只要教师掌握好教学方法,就能将学生的这份学习热情继续保持下去,笔者从事科学教学工作多年,希望能够通过本文的论述为其他教师提供一些教学经验,笔论文网者主要从三个方面进行了论述,一是要敬业,二是要勤奋,三是要拥有一颗童心,只有教师拥有了这三点要素,那么科学教育的实践活动就可以获得十分理想的效果。

一。敬业

初中的学生正处在青春期的阶段,所以性格大多十分调皮,并且上课时的注意力不能始终集中起来。有些教师虽然对这些调皮的孩子进行了多次思想教育,但是在实际工作中却收效甚微,通常情况下一个班级有50来名学生,一个孩子调皮就会带动其他的孩子,教师想要管理却往往顾此失彼。并且还令教师感到筋疲力尽。教育学者曾经说过,孩子没有教不好的,问题在于老师不会教。所以教师一定要掌握好教学的方法,如果选对方法,那么就可以令教学效果达到事半功倍的作用。作为一名科学教师,在实际工作中,虽然教师想要令学生掌握所有的知识要点,但是每一名学生的能力都有限,不能按照统一的标准要求他们,并且标准制定得过高,也会对学生产生一定的心理压力,对此,教师要正视学生的地位,要将他们当作独立的个体,尊重爱护他(她)们这样才能更好地开展教学。科学学科与一般的学科不同,更加需要与生活相联系。对于学生基础知识并没有做出严格的规定,在生活中所涉及的科学知识无所不在,所以只要令学生细致的观察生活,就会发现科学无所不在,所以学生对待科学的这份热情是与生俱来的,只要教师加以保护,并且将这份热情放大,那么就会为科学教育的学习带来更多的帮助。教师可以选择与学生共同观看有关科普一类的电视节目,例如动物世界或者走进太空等录像,通过电视节目中精美的电视画面,远比教师枯燥的讲解要好得多,学生的学习兴致也会越来越高涨。这在教学中屡试屡爽。以学习惯性为例,教师首先在桌子上叠放几枚象棋子,然后以最快的速度敲击最下面的一枚,令其弹飞出来,可以发现象棋子的下落方式是垂直的,而不是倾斜的,为了证实实验的结果,随即多添加几枚象棋子并且仿照上述的方法进行实验,令实验更加具有挑战性,从而得出惯性的结论,并且在几次实验中可以发现,要想达到实验的效果,象棋子的敲击速度是关键,学生在不断动手操作的过程中掌握了学习的技巧,也会对下节课有所期待。因此笔者认为,敬业的关键是为孩子营造一个可以与科学联系更加密切的环境,并且多鼓励学生,增加他们对学习科学的自信心。

二。勤奋

对于科学的第一印象,很多学生都觉得好玩,因此教师要充分保护好学生的这份积极性,并且为学生创造多种形式的与科学紧密联系的机会。因此需要不断为学生创造更加真实的体验,并且将这一过程中的关键点抓住,对于教师的要求就是要更加勤奋,由此实现对科学更好的学习。以磁感线的应用为例,有些学校的实验装置根本无法满足教学中实验的需要,在这种情况下,教师通过多次的实验,发现了另外一种可以代替实验设备的方式,即使用被磁化的钢锯条吸引铁屑,这样也能体现出磁感线的效果。首先将钢锯条事先磁化好,然后将其放在白纸的下面,在白纸上面放一些细铁屑,使用塑料尺随便抹一抹后,铁屑就会有规律的排放在一起,随后再使用同样的方法研究马蹄形磁铁以及异名磁极等的分布,都能够获得相应的磁场分布。如果教师仅仅采用单一的实验设备,未必会获得这样的结果,虽然这种实验在准备的过程中会很复杂,但是在教师的细心研究后,效果却更加理想,令学生的学生热情得到升温。由此可见,勤奋可以为学生提供更多的学习资源,令教师学会主动探索,并且为学生创造一个主动探索的机会,由此可见,要想保持学生的学习热情,教师要更加勤奋,只有这样才能保证科学教育的有效性。

三。有童心

在学习科学的过程中,实际上是富有乐趣的一个过程。学生不仅可以在这个过程中获得乐趣,就连教师也可以在这一过程中始终保持一颗童心。例如在学习植物生殖方式的多样性时,教师可以先将洋葱放在教室中,观察其成长变化的情况,当发出新芽时,教师与学生可以一起为洋葱进行扦插,同学们相互比较,哪颗洋葱会最先成活,同样的方式还可以应用在其他的植物中,因为这些植物是学生自己养的,学生会加倍的小心。这是对劳动果实的珍惜,也是对劳动的尊重。扦插成功后孩子们一个又从家里带来马铃薯。芋头种在花盆里,后来干脆就种在操场的角落的一小块空地上。当教师和孩子们一起种的时候,体现出了极高的热情,亲其师,信其道“,这样孩子就会喜欢和教师一起玩,收获愉悦,和教师一起种的花花草草也就被赋予了科学的色彩。教材中有一道是:火烧纸盒,水沸腾了而纸盒不破。理论上是如此,但孩子们一个个还是觉得不可能,那就做做看让事实说话吧。从选纸。做纸盒,到实验,全由孩子操作,采用不渗水的牛皮纸。第一次,纸没破但里边的水就是不沸腾,为了节约时间,就一边上课一边等待,结果纸烧起来了,难道失败了?“赶紧看看,原来是纸盒里的水烧干了,难怪纸被烧了,这结果刚好诠释了燃烧的条件:只有水烧干了,温度才会上升到纸的着火点,纸才会燃烧。在实验中,孩子的知识形成和思维过程得到了很好的锻炼,更能让孩子体会到任何人都不是随随便便成功的,科学探究也是如此。

四。结语

综上所述,无论是何种学科的学习,学生的热情与主动性是十分重要的,而学生要想保持这种积极性,教师在其中占据了很大一部分作用。只有教师积极地加以引导,并且不强制性的要求学生而是令其主动去探索,那么他们的学习热情才会保持下去。

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