有效整合教育资源促进班级德育工作

一。改变传统思想

反思当前的德育教学工作,大部分班级仍然以灌输为主,传统的思想品德班会基本上是教??对学生进行说教,近几年,德育教学过程中虽然增加了教师与学生的交流,但是效果仍然不理想。受传统德育教学的影响,这种教学方式严重违背了德育的论文网规律,无视学生的感受,同样也失去了德育的有效性。因此,要提高班级德育水平,就要打破传统,全面改革教育教学方式。小学班主任在进行德育的过程中,除了必要的班会,还可以让其他元素融入班会中。当然,作为一名英语教师,在课堂上也要改变对学生的教学观念,不能只是自己一味讲解,而将学生抛之脑后,要把学生作为课堂的主体,从而培养学生自主学习的习惯。当然,这对于管理班级也是有一定作用的。而在班级管理中教师也可以实施一些小的奖惩“措施,对于积极举手发言,与老师和同学交流的学生给予一定奖励,对没有发表言论的学生进行小小的惩罚,既活跃了班会的气氛,又锻炼了学生的沟通能力,同时实现了德育的目的。

二。注重班集体活动的开展

实践证明,开展集体活动是进行德育工作的一个很好的载体,对于英语课堂来说,集体学习英语就是进行小组学习,这样不仅可以锻炼学生的合作能力,也能培养他们的英语口语和语感,对于学生来说,英语学习不再只是纸上谈兵而是与生活接轨,这样更能让学生深刻体会英语就在我们身边。而不管是活动还是小组学习都要在一个特定的群体内进行,也就是班级。这就要求班主任和所有学生都要投入到德育教学工作中,精心设计班级活动,在不影响学生学习的前提下,充分满足学生对知识。美丽。友谊。快乐的追求,让学生的个性得到全面展示。开展一些丰富多彩的活动,比如说歌咏比赛,拔河比赛,篮球比赛等一系列活动,这些活动既能增强班级凝聚力,还可以提高德育水平,总而言之好处多多。

三。制定班规班纪

无规矩不成方圆,一个好的班集体,良好的德育工作需要一套公平公正的班规班纪来约束大家,制定班级制度结合实际情况,学生的自制力不强,没有班级制度的约束,就会变得懒散,影响学习和道德自律。当然,对于英语学习来说,自己不仅是一个班主任的身份,更是一个英语教育者,在英语教学时也要有一定的计划性,也就是有一定的规律。比如,组织英语角学习,就是要同学们发挥自己的才能,互相聆听,互相切磋,从而互相进步成长。但是这也需要教师有组织有纪律地实行。其实这也是一种班规班纪。另外,班主任在制定班级制度的时候,一定要事前征询广大学生的意见,设立激励机制,分阶段对品德方面表现好的学生予以奖励,对不遵守纪律的学生要给予批评教育,最大限度地发挥班级制度的约束作用,更好地开展德育工作。

四。家庭。社会。学校三方面的密切配合

长期开展社会教育德育工作需要社会。家庭和学校三方面更好地配合,家庭。学校。社会应当本着提高学生德育水平的原则开展活动,让学生通过参与社会综合实践活动了解社会。参与社会,增强社会责任感,多组织学生参与社会综合实践活动,在社会综合实践中更好地接受德育,同时,还能弥补很多课堂上无法完成的老师与学生。学生与学生之间的感情交流,让学生体会到自己和集体的密切关系,学会尊重和服从集体,培养健康的人格和心理。

五。因材施教

每个学生的素质。才能。知识。个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的家庭。社会影响,对某一具体问题。具体事物也有着不同的看法。这就要求班主任教师深入学生中间,与学生交朋友,熟悉每一个学生的情况。而对于英语教学来说,也要根据学生的学习与接受能力来进行教学。教师要及时了解学生中存在的问题,区别不同的对象和选择不同的形式,因人因时因地而异进行教育和教学,做到一把钥匙开一把锁“。

当今德育工作的开展存在很多问题,需要家长。社会和学校来共同努力,而班主任作为重要的环节,应该不断提高自身的综合素质,灵活改变教学内容,适时调整教学手段,以人性化的管理消除师生之间的隔阂,利用学校。社会等教学资源总结经验。勇于创新,从解决学生问题的过程中不断积累教学经验,最终提高班主任德育工作的质量。

有效整合教育资源促进班级德育工作