中职计算机教育中实践能力的培养

中图分类号:G63文献标识码:A文章编号:1003-9082(2015)06-0153-01

中职计算机教育中实践能力的培养不仅在促进学生对计算机理论和原理方面的掌握占有相当重要的位置,而且在培养中职学生专业技能。自学能力。职业素养和综合论文网素质方面也具有举足轻重的作用。中职计算机教育中实践能力的培养已经成为中职计算机教学的一个新的热点问题,应该得到广大教师的关注。

一。当前中职计算机实践教学的现状

1。中职计算机实践教学的内容滞后

许多中职学校对计算机实践教学缺乏重视,随意安排实验内容,以教师为中心,不是以学生掌握知识为重点,导致了对学生学习潜能开发的忽视,从而造成了学生重视理论而轻视实践的问题。缺乏一套详细的实验指导用书,对学生学习有利的实践教学内容严重缺乏。

2。中职计算机实践教学的方法落后

中职计算机实践教学一般采用演示法,首先教师进行演示,然后学生跟着做。表面上看学生好像是学会了,但是学生不能够举一反三,触类旁通,达到熟练运用的目的。教师没有充分利用网络多媒体的交互优势进行计算机实践教学,计算机实践教学的方法中没有为学生提出任务,帮学生分析任务,培养学生的自学能力的方法。当前的教学方法忽视了学生的主体地位,只是填鸭式的教学,以教师为中心,不能够培养学生的自主能力。

3。中职计算机实践教学的考核措施严重不足

由于设备。经验等问题,中职计算机实践教学的考核标准不过硬,考试质量不过关。例如,在进行中职计算机上机实践考试的过程中,由于电脑的数量不多,让学生隔一台机器坐一个人的不太现实的,这就增加了学生进行作弊投机取巧的可能性。此外,很多教师为了避免让学生进行补考的麻烦,在考核标准的把握上就把尽量让学生及格作为标准。因此,这导致了在部分学生看来,实验的考核就是开卷考试,不管自己做得好坏,最终都是肯定会通过的。中职计算机实践教学的考核措施严重不足,降低了学生对中职计算机实践课的重视程度,降低了学生的动手实践能力。

二。中职计算机教育中实践能力的培养方法

1。教师应该精心选择实践教学内容教师在实践内容安排上应该通过各种信息的广泛收集,围绕计算机的具体应用,对实践教学内容进行精心选择,对于那些没有实际意义的内容要坚决舍弃,突出计算机的具体应用。对于课堂教学与实践教学的关系,应该正确处理,精心梳理和研究原有的实践环节,建立一个能够对各个环节进行优化组合的新体系,明确这个新体系的层次和作用。同时,教师应该精心制定相关的实验大纲。指导书。实验课件和硬件设施等。随着科学技术的飞速发展以及计算机网络的日益普及,计算机在每一个阶段的主流操作系统和程序设计语言随着技术的发展在不断更新和发展,教师应该跟上时代的脚步,对教学内容及时更新,保留传统的精华,去除糟粕,相应地增加和学科发展相联系的新知识。

2。教师应该精心选择先进的教学方法,使中职计算机教育的实践教学质量得到提高。传统的教学方法已经对于学生能力的培养和知识的构建不适应,为了对学生做好中职计算机教育中实践能力的培养,教师应该精心选择先进的教学方法,应采用建构主义教学理论中的任务驱动式“方法,通过实践能力培养,进行理论知识的补充,从而最终达到提高实践能力的目的。中职计算机教育中实践能力的培养课程应包含专业技能的教学内容,可以通过学生进行分组竞赛的方式,使学生的学习兴趣得到激发,实践课程之后由教师进行评价和归纳总结,对于相关的理论知识进行详细讲解,提出相关问题,由学生展开分组讨论,使学生的理论知识及实践能力得到进一步的充实与完善。这样,通过学生的多学多练,促进了学生掌握知识和熟悉技能的速度,提高了学生的积极性。

3。教师应该对考核与评价方式进行改革,促进学生知识的积累。在中职计算机教育的考核方式上,教师应该根据职业教育的特点,除了最终的期末笔试之外,还应该重视上机实践操作考试,加大平时实践作业,并且规定各部分在最终成绩中的权重,将上机实践和平时的实践作业的权重提上来,调整总评成绩中理论与实际动手操作的比例为2:8。注重每个学期中每个过程的考核,增加课程的平时考核次数,在平时各单元模块结束时,都要对各实践操作模块的掌握程度进行考核,实行各单元过关,有了各单元模块的考核,到期末上机实践操作综合考核时就不成问题了。通过考核与评价方式的改革,能够使学生的学习潜能得到激发,促进学生知识的积累,促进了学生创新能力的提高,使学生能够获得更大的个性发展空间,使学生真正学到知识,对于使用计算机的技能得到真正掌握。此外,还可以通过岗位认证来实现考核评价,通过这种方式,可以保证学生毕业前有上岗证,使得职业教育的特色充分体现出来,有利于学生顺利就业。

4。教师应该注意引导,培养学生进行实践的兴趣。在中职计算机教育的实践课程中,涉及学生的基础知识。动手能力和学生积极性,根据每个学生的不同情况和特点,教师应该注意引导。学生的基础知识是影响上机实验效果的一个重要因素,如果学生不具备相应的基础知识,教师应该预先让其进行补习,如果学生已经掌握了相应的内容,教师应该适当地加深难度,否则一旦学生对计算机失去兴趣,将大大影响上机实验效果。

三。结束语

本文结合笔者多年来的中职计算机教育教学经验,对中职计算机教育中实践能力的培养进行了探讨,笔者在中职计算机教育中实践能力的培养过程中得到了一定的切身体会。通过中职计算机教育中实践能力的培养,能够锻炼学生解决实际问题的能力,并且可以使学生学习的积极性和主动性得到大大提高,有效的提高了中职计算机专业的学生的学习兴趣,有利于实现向社会输出高素质的中职计算机专业的毕业生的根本任务,为学生将来的就业打下坚实的基础。

中职计算机教育中实践能力的培养