大学生信息道德现状调查与分析

中图分类号:G641文献标识码:A文章编号:1674-098X(2014)05(c)-0237-02

1理论依据

1。1信息道德的概念及构成要素

信息道德(informationethics)或称为信息伦理,是指人们论文网在整个信息活动中应当遵守的道德规范,是调节人们之间以及个人和社会之间信息关系的行为规范的综合。作为信息社会中基本的伦理道德之一,其内容可概括为两个方面。三个层次:两个方面即主观方面和客观方面,三个层次即信息道德意志。信息道德关系。信息道德活动。这三个层次密不可分,是信息道德的的基本构成要素,也是本次调研的基本理论依据。

1。2信息道德评价标准

北京地区高校信息素养能力指标体系是第一个正式的并且比较有权威的信息素养评价标准体系,该指标体系分为7个一级指标。19个二级指标。61个三级指标,其中涉及信息道德的是维度七,包括2个二级指标8个三级指标,这也是该文中调查问卷设计的主要依据,具体如下。

2研究过程

2。1问卷设计

根据信息道德基本概念及要素构成,并在参照北京地区高校学生信息素养评价标准的基础上,编制了大学生信息道德调查问卷,经三次修改并后定稿。问卷由16道组成,主要从信息道德认识与情感。个人信息隐私与安全。信息法律法规常识。知识产权及版权。信息道德行为规范等几个部分对在校大学生进行调查了解,其中每一部分均有2～3个问题。

2。2调查过程

本研究以随机抽取的方式,对山东省济宁不同年级在校大学生进行问卷调查。发放问卷100份,回收99份,有效问卷99份,有效率100百分号。调查时间为2014年3月20日――2014年3月26日。

3调查结果与分析

本次问卷首先对所调查大学生的性别。院系及专业。年级进行了统计。调查对象中男。女生各50百分号,文理科分布基本平均,大一学生占总数的14百分号,大二学生20百分号,大三学生58百分号,大四学生4。2百分号,这与济宁作为新建本科院校的实际状况相贴合。

3。1信息道德认识及情感

调查显示50百分号以上的学生对艳照门。黑客等设计信息道德的事件非常或比较熟悉;对于网络上散布病毒的行为,6百分号的学生认为其技术高超,令人佩服,85百分号的学生认为应严厉杜绝,5百分号的学生表示会向有关部门举报,极少数学生认为无所谓。可见,作为上网主体的大学生信息意识敏锐,对网络上流传的新鲜事件通常十分关注;与此同时,大学生对网络不道德行为有一定的判断能力,和法律立场也较明确,但面对违法行为应不应该举报这个问题时法律意识薄弱。

3。2了解电子信息环境下的隐私与安全问题

调查显示,54百分号的学生在上网时认真对待个人信息安全问题并采取相应保护措施,41百分号的学生对此有所考虑,只有5百分号的学生对网上个人信息不做限制或认为无所谓;在计算机维护方面,45百分号的学生十分熟练并经常清理,53百分号的学生认识到其重要性,只有2百分号的学生认为无所谓,从不清理病毒。可见,大学生对个人隐私权的保护意识较强,对信息安全的态度和认知状况令人满意。

3。3了解知识产权与版权的基本知识

主要调查大学生对信息道德相关法律法规的认识和了解。调查显示,关于网络中的软件版权等法律法规,超过55百分号以上的学生不太了解或完全不了解,选择非常了解的仅有4百分号;对著作权的认识方面,33百分号的学生判断错误。可见,大学生信息道德法律意识薄弱,法律法规常识也比较欠缺。

3。4尊重他人使用信息源的权利,不损害信息源

调查显示,17百分号的学生用笔在图书上写过字,47百分号的学生折叠过书页,7百分号的学生丢失过图书;对于损坏图书的行为,86百分号的学生认为其不道德应该改。可见,绝大多数学生在对信息源的保护上有正确的认识,但在具体行为准则方面还需要进一步规范和提高。

3。5了解图书馆各种电子资源的合法使用范围

主要调查我院大学生对图书馆电子资源的了解及使用。调查显示,44百分号的学生经常使用图书馆电子资源,21百分号有时使用,而59百分号的偶尔使用,从未使用过的占16百分号,比例较高;在使用过图书馆电子资源的学生中,非常了解电子资源版权及合理下载有关规定的学生仅占10百分号,非常清楚恶意下载“概念的同样仅10百分号。可见,我院学生对图书馆的电子资源了解度和使用率都偏低,对相关使用政策及法规也十分生疏,这一结果不尽人意。

3。6尊重他人的学术成果;在学术研究与交流时,能够正确引用他人的思想与成果

调查显示,超过80百分号的学生复制粘贴他人的东西作为作业交给老师,仅18百分号的学生从没有过相关行为;而对上述行为的性质,仅35百分号的学生认识到到其属于学术剽窃,绝大部分学生认为不属于剽窃(43百分号)或不大了解(21百分号);此外,10百分号的学生曾引用过别人的文章而不标明出处,33百分号的学生只是偶尔标明,22百分号的学生则在写论文是标明,而网上转载不标明。可见,相当比例的大学生在学术研究方面自律性较差,对学术剽窃。版权侵犯等行为认识不足。

3。7合法使用有版权的文献

主要调查大学生对合理使用的了解及具体行为规范。调查显示,对于某一条需要付费的信息,如通过其他不合法途径也可获得,44百分号的学生会选择无需付费的不合法途径“,29百分号选择放弃不用“,仅26百分号选择付费的合法途径;面对盗版,绝大多数的学生态度是接受,且在使用“,30百分号的学生认为应该抵制,但因各种原因仍在使用“,选择坚决抵制“的仅5百分号。可见,相当比例的大学生在合理使用方面行为不当,在利益等因素诱导下侵权行为时有发生。

4问题及对策

通过对以上调查数据的统计和分析,笔者发现了我院学生在信息道德方面存在的一些问题,主要包括:对信息道德行为规范和信息法律法规了解不足;对图书馆电子资源的了解和使用率较低,不熟悉相关规章制度;不尊重他人知识产权。著作权的现象较突出;不了解合法使用的概念和范围,学术侵权行为时有发生。对此,今后可采取以下可行性措施。

(1)发挥我院图书馆在大学生信息素养教育中的作用,通过各种途径开展对学生的信息道德的宣传。培训。如定期开展信息道德知识讲座,信息道德知识竞赛等等,在潜移默化中提升大学生信息道德意识,普及信息道德法律法规。

(2)在文献检索课程中增设信息道德相关内容,若今后条件成熟,可考虑将其作为一门单独课程对大一新生开设。我院图书馆在以往面对全校学生开设的文检课中,主要讲授技术及实用性知识,如文献检索技术。数据库使用等,并未涉及信息道德的相关内容。今后需对文检课的内容加以改革,将信息安全。信息道德规范。信息法律法规等内容贯穿其中。

(3)利用图书馆网站开展在线信息道德教育。新媒体时代,在线教育已成为大学生信息素养培训的重要形式之一,对于我院信息道德教育来说,可在图书馆网站主页设置弹出窗口或添加专门的链接,将有关规章制度列入其中,如文明读者公约。图书馆电子资源使用公告。图书馆维护知识产权声明等,使学生一进入图书馆网站就能清楚的看到,提高他们的自律意识和法律意识。

总之,根据我院大学生信息道德现状及存在问题,图书馆应充分利用自身在校园生态环境中的优势,通过多种途径和方式有效地发挥信息道德教育的功能,在提高大学生信息道德素养方面发挥积极作用。

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