高中生思想道德教育的思考

高中生思想观念新颖,性格鲜明且思想开放,对新事物有着自己的评判标准和标新立异,这些都是积极和主流的一面。但同时,由于高中生思想波动大,缺少分辨是非美丑的能力,有的高学生一味追求怪异,过分地奉行实用主义“和功利主义“。甚至于沉溺于虚幻的网络世界不能自拔。种种论文网迹象表明,加强高学生思想道德教育已经刻不容缓。

一。高中生思想道德教育中存在的问题

1。传统美德的缺失。现在的高学生爱慕虚荣的越来越多,贪图享受,缺乏吃苦耐劳的精神,如:热也不行,冷也不行,每天要买饮料。冷饮。学校规定穿校服,但他们就比鞋鞋子。和书包。将:勤奋。吃苦。节俭等中华民族的传统美逐渐丢失。

2。学校教育中片面追求升学率,忽视学生的全面发展和个性培养。虽然学校逐渐从“应试教育“向素质教育“转轨,但至今仍没有真正改变基础教育的现状。一些教师缺乏责任心和积极进取的精神,缺乏教育理论的指导,导致学生逆反心理严重。学校德育与学生实际脱节现象严重,德育目标在实践中,出现了德育目标倒挂现象。德育内容没有根据学生年龄阶段思想品德的发展规律形成层次。德育方法上与训练脱节。高学生的思想和一些不良行为间接地造成了偏差行为的产生

3。社会的控制能力和控制机制相对减弱。从社会角度来看,目前社会的控制能力和控制机制相对减弱。社会的思想文化导向致使学生的思想观念混乱,高学生在文化娱乐方面存在低俗性的倾向,究其原因是整个媒体并没有宣传把树立良好的美德和完善的人格作为主导,相反的是把娱乐性。可视性。刺激性当做主战场。这一误导,使得高中生的精神上受到污染,有的甚至犯罪。

二。加强高中生思想道德教育的有效措施

1。弘扬民族精神

民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱,诚信是市场经济的基础。在五千年的悠久历史中,中华民族形成了团结统一。爱好和平。勤劳勇敢。自强不息的伟大民族精神,伟大的中国党以井冈山精神。长征精神。延安精神。红岩精神等发展了民族精神,两弹一星“精神。大庆精神。抗洪精神等继而强化了民族精神。这些宝贵财富是优质的德育教育资源,要用它把全民族凝聚起来,并充实到课堂中去。

2。要发挥学校德育教育主阵地。课堂主渠道作用

(1)优化校园环境。当代高学生不可避免受到社会环境的影响。一方面社会环境为他们聪明才智的发挥提供了广阔的前景。但另一方面,社会环境强大的渗透力,对学生的消极影响越来越严重。良好的环境可以为学生创造一种健康向上的精神氛围,塑造一种生机勃勃向上的学校精神,丰富的精神养料能起到不说而教“的效果。

(2)德育教育课程化。课堂是素质教育。德育的主渠道。教师从备课。到上课都要精心设计。各任课教师要不断改进教法。学法,通过师生互动不断引导学生向真。向善。向美的品质和情操。在课堂教学评价中,不但要注重学生思想道德教育的效果,还要使学生获得知识和思想道德的双赢。高中阶段,要以民族精神的培育。法律常识的学习为主,各种教育必须讲求实效性。学校要改变德育工作只有德育处和班主任做的现状,要将德育教育渗透到各学科的教学中,将中华民族几千年的优秀文化分编到各个年级的教材中,从而不断培育学生的民族精神;学校的德育教要让学生主动参与,多组织学生多参加一些志愿者活动,通过实践活动,教育学生并增加他们的自律性。高中生随着思维能力的发展,自我意识和自尊感,独立感,成人感逐渐增强,因而出现了心理上独立性与自觉性的矛盾。与此看来,学校要针对学生实际情况,实施道德教育要强化德育功能作用,正确诱导和帮助高中生分清是非,不断提高学生的道德认识水平,以增强他们抵制错误思想侵蚀的能力。

(3)建设高品位的校园文化。优美的校园环境,浓厚的文化氛围能陶冶学生的情操,使校园文化环境的完美融合。校园文化建设为教师和学生提供良好的工作环境,校园精神就是在教学工作开展过程中,一定要增强师生的向心力和凝聚力,在价值表现方面养成奉献。科学的校园文化和校园精神,促使学生无形中得到熏陶和培养。在校园环境精心设计过程中,需要让校园精神深入到校园的每一个角落中,体现高品位的校园文化,从而不断培养学生的良好道德素养。

(4)开展丰富多彩的活动。高学生可塑性强,开展丰富多彩的活动可以发挥学生的特长爱好,不但激发了学习兴趣,而且还陶冶了情操。如:在高学生中开展一告别五远离“和三个一“活动,每月读一部优秀图书,学唱一首优秀歌曲。这些活动对高中生增强法制观念和遵规守纪的自觉性,产生了积极作用。

3。建设良好的社会文化

(1)积极宣传,营造氛围。大众传媒机构要正面宣传报道社会的主流和积极进步的东西,比如中央电视台里面所做的各种公益广告,帮助别人,快乐自己“等等,这些公益宣传片会在无形之中使人们受到了感化和教育。大众传媒要创作。编辑。出版更多更好的音像制品和电子出版物,举办一些有益于高中生身心健康的活动,有效的对中学生进行正确的教育

(2)网络道德建设。目前的高中生大部分都会利用网络浏览新闻。查询资料。下载数据等,网络成为提高中学生学习能力的工具。随之而来的是一些不涉足不良网站和不良内容时刻字考验着高中生鉴别善恶美丑的能力。因此,需要我们从学校到家庭到社会都要教育高学生要进行健康的网络交往,树立自我保护意识,控制上网时间,并学会理性对待网络。

总之,高中生是公民道德建设教育的重点人群,学校要构建全方位的渗透德育机制,进一步把公民道德教育的内容和高中生的成长发展紧密结合起来,促进高中生的全面发展。

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