探究如何提高小学道德与法治的教学实效性

新课程改革的深入实施和发展,促使原来的小学思想品德教材转换为道德与法治的内容,教材不仅在名称上发生很大的变化,其中的内容和主题也进行相应地调整,不再仅仅停留在小学生道德层面上的提高,同时也关注小学生法律意识的增强,最终对小学道德与法治课堂教学论文网实效性的提高也提出更高的要求。面对这些实际的变化,小学道德与法治教师,密切关注教材内容和主题的变化方向,从中找寻一定的教学规律,积极地转变教学观念,融入道德与法治相结合的教学思想,从学生的实际情况出发,指导学生的学习方法,不断地优化和改善教学模式,营造轻松。愉悦的学习环境,从而让学生的学习更具活力,促使课堂教学实效性的真正提升。具体的提高小学道德与法治课堂教学实效性的方式有以下?字郑?

一。采取灵活多变的教学方法,提高课堂的教学效果

教育者开展教学活动的最终目的是为了提高学生的学习兴趣,从而促使课堂教学效果的提升,因为兴趣是学生感受知识。体验知识最有效。最直接的方式,学生的智力和能力在兴趣的激发中,得到有效地提高。只有有了学习兴趣,学生才会积极主动地探索未知的知识,从而使学生对课堂教学内容产生强烈的学习动机和欲望,并萌发积极的思维意识。因此,在小学道德与法治课堂教学中我们要结合教材的特点,运用多种方式,激发学生的学习兴趣,比如,设置学习障碍,能激发学习兴趣。在教学过程中教师设置学习障碍干扰学生,即布惑“,使学生处于真假难辨的情景之中,并以此激起学生探讨问题的兴趣,有了疑问,学生就会积极思考并去解决问题,并去享受解决问题的快乐。如我们在讲到全面建设小康社会的意义“时,提到了体现社会主义制度的优越性“。此时可向学生布惑“:目前经济还落后于许多资本主义国家,为什么还说社会主义制度优越呢?“针对这个问题,引导学生去查阅资料,运用纵横比较的方法,即,不但比现状,还要比起点,比发展历史,从而比出两种经济的发展速度,以此证明社会主义制度优越性。通过动手。动脑让学生比较信服,也觉得丰富了知识,增长了见识,增强了兴趣。教师在教学中无论采取何种方法,都应着眼于激发学生的学习兴趣和学习情感。只有这样,才能让学生积极主动地思考问题,掌握知识,培养能力,提高觉悟。

二。融入新颖独特的教学观念,促使学生进行有效地学习

教师的职责和任务不是教会学生学到多少知识,而是教会学生怎样去学习,怎样提高课堂的教学效率。因为只有学生掌握有效的学习方法,学生才能主动地去学习知识,开开心心地进行学习,从而达到事半功倍的学习效果。为此,在小学道德与法治课教学过程中,教师需要清楚地认识到学生掌握基础理论知识是必要的,这也能够促进学生综合素养的提升,让学生有效地掌握知识和学习方法,让学生形成正确的。有效的学习思维。在小学道德与法治课堂上,教师需要不断创新教学观念,也需要给学生更多的学习空间和学习时间,打破学生被动学习的局面。小学的道德与法治课知识总体上难度系数要大一些,但是只要学生能够理解,并且参与到其中就能够对知识进行总结,也能够得到较好的效果。针对学生比较熟悉的问题,需要学生进行自主的探究,还需要不断地提升学生自我的理解能力,让学生的思维更加开阔,让学生能够跳出以前的漩涡。

三。运用多姿多彩的教学策略,增强学生的自主学习意识

传统的教学一直以来采用满堂灌的教学模式,学生的厌学心理比较严重,对学生基本上没有兴趣,主要是在教师的被迫和强制下学习,所以学习效果十分不理想,当然课堂教学的实效性也就无法得到提高。面对这些实际的教学状况,素质教育倡导全新的教学策略,以增强和提高学生的自主学习意识为己任,促使学生思维灵活地思考学科知识,因此,启发和引导学生自主学习显得更加重要。营造民主平等的课堂环境是培养自主学习能力的重要途径,把学生真正看成一个发展中的人,在课堂上要尽可能地为学生提供自主活动的机会,使其真正成为课堂的主人。进而才能培养学生自主学习的能力。首先,加强课前自主学习的指导。其次,教学过程中,教师要有意识地设计一些便于学生自主学习的机会,增加学生动手。动脑。动口的机会。关注时政热点,培养自主认知社会的能力,也是提高自主学习能力的一个方面;时事是道德与法治的有机组成部分,它对于提高学生的思想品德素质。开阔视野。增长知识有着重大的意义。及时的激励评价是培养自主学习的动力,我在教学中,总喜欢提一些问题,更喜欢让学生提问,大家共同探讨,让学生体会成功的喜悦,可以增强他们自主学习的积极性。

总而言之,新课程改革赋予小学道德与法治课堂全新的教学面貌,对于课堂教学效率的提高。学生学习积极性的调动都起到重要的推动作用。小学道德与法治教师积极地运用上述有效的教学方式,努力探寻提高课堂教学实效性的策略。方式和方法,探索新颖的教育教学模式,促使学生对小学道德与法治课堂产生浓厚的学习兴趣,真正达到提高学生学习效率的教学目的。

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