摘    要道德教育是智力障碍儿童教育的一部分。对智障儿童实施道德教育具有必要性与可能性。在对智障儿童进行德育方法选用时，主要遵循关爱性、针对性、系统性、形象性、活动性、反复性等原则。本文通过对杭州三所培智学校道德教育的观察以及对教师的访谈，了解到培智学校常用的方法有榜样示范法、自编故事法以及行为约束法，影响德育效果的因素有认知、时间、年龄、家长等。 通过提高学生的认知水平，调整德育方法实施时间，根据年龄为学生选择合适的方法以及提高家长的配合度等措施，可以使德育方法运用时更加有效，从而更好地提高学生思想道德水平。89120

毕业论文关键词： 智力障碍； 道德教育方法：影响因素 

Abstract Moral education is part of education for children with mental retardation。 It is necessary and possible to carry out moral education for children with mental retardation。 In the selection of moral education methods for children with intellectual disabilities, mainly follow the principles of caring, pertinence, systematic, image, activity and repetition。 Based on the observation of moral education in three schools in Hangzhou and interviews with teachers, it is understood that the methods commonly used in Special Education School are modeled, self-made story and behavioral restraint, and the factors influencing moral education are cognition, time, age, parents and so on。 By improving the students' cognitive level, adjusting the implementation time of moral education method, according to the age for students to choose the appropriate method and improve the coordination of parents and other measures can make the moral education method more effective, so as to better improve the ideological and moral level of students。

Keyword: Mental retardation；The moral education method；Influencing factors

目    录

摘要 2

Abstract 2

一、小学阶段智障儿童实施德育的必要性与可能性 4

（一）小学阶段智障源Y于U优I尔O论P文W网wwW.yOueRw.com 原文+QQ75201-8766 儿童实施德育的必要性 4

（二）小学阶段智障儿童实施德育的可能性 4

二、小学阶段智障儿童德育方法选用原理与原则 5

（一）小学阶段智障儿童德育方法选用原理 5

（二）小学阶段智障儿童德育方法选用原则 5

三、小学阶段智障儿童道德教育主要方法——以杭州三所培智学校为例 6

（一）榜样示范法 6

（二）自编故事法 8

（三）行为约束法 9

（四）其他方法 9

四、提高小学阶段智障儿童道德教育方法有效性的措施 10

五、参考文献 13

六、致谢 14

七、附录 15

一、小学阶段智障儿童实施德育的必要性与可能性

（一）小学阶段智障儿童实施德育的必要性来自优Q尔W论E文R网wWw.YouERw.com 加QQ75201.8766

随着我国全面建设小康社会、构建和谐社会行程不断推进，青少年思想道德建设已经成为全社会普遍关注的重大理论和现实问题。党的十六大提出，要切实加强思想道德建设；十六届六中全会强调要加强社会主义思想道德建设，努力构建和维护共同理想和精神支柱，为全面建设小康社会提供强大的思想保证和精神动力。同时，社会对于特殊教育事业的关注度也越来越高，对于特殊教育事业的内容的深度与广度也不断提出新的要求。当代社会对于青少年道德教育与特殊教育事业的关注，也进一步的延伸出了在特殊教育领域中我们要如何实践道德教育，如何将道德教育与特殊教育事业结合起来等这些问题。因此针对这一情况，便提出了在智力障碍儿童教育中如何更好融合道德教育的这一贴合实际、正在实施并且急于提升的现实问题。