大学生主义接受路径研究

一。问题的提出

信仰的形成对于大学生来说是一个长期的过程。在其成长的过程中,来自家庭。学校。社会的熏染与教育在很大程度上影响着大学生现有的信仰。通过调查我们发现:对于某些问题,大家回答得非常明晰。比如,您对主义理论的了解是否都来自学校;课余时间您论文网与同学是否有过关于主义的研讨等问题。大多数学生并不是积极主动地去了解主义,很少或根本没有阅读过相关书籍,他们对主义的了解主要是通过高中阶段的政治课的死记硬背,而形成简单。浅显的皮毛知识。这些现象不仅对大学生价值观和信仰的形成产生很大影响,也会给高校的思想政治工作带来困难。

二。研究方法

本文的立足点在于以大连某高校为研究对象,进行科学的。深入的。真实的又具有说服力的调查,如采用访谈。随机问卷等形式获取真实可靠的第一手材料,再进行比较与分析,最终提出一些真正符合大学生心理和兴趣。能够科学有效地使主义被大学生广泛接受的路径性方法,从而有助于使大学生重新对两课“。对主义产生兴趣与共鸣。

三。结果与分析

1。现阶段大学生接受主义的几种主要路径

(1)广泛地利用报纸。杂志等大众媒体旗帜鲜明地向广大大学生宣传主义。新时期的到来,伴随着以互联网为核心的信息通讯技术的出现,产生一系列新兴的媒体,它们彻底改变了信息传播的方式和格局。党和国家正在以这些新兴媒体为平台,结合传统的宣传方式,有声有色地对大学生进行主义理论的宣传和教育,播撒信仰的种子。

(2)学习经典的主义著作,通过翻译和出版原著书籍,系统地向大学生介绍主义经典理论。为了让大学生理解和掌握马列经典著作的精髓,党和国家积极地采取各项措施,有选择。有区别地帮助大学生进行学习。大学生通过学习阅读党宣言论费尔巴哈等原著,了解了。恩格斯当年是怎样论述无产阶级GM运动的社会经济政治基础,GM的动力。对象。策略及前途等重要的理论问题。还可以通过青年团的任务青年运动的方向等原著帮助学习,深刻认识青年在社会进步和历史发展的潮流中所处的地位与作用,正确理解青年知识分子成长的正确方向和道路。

(3)积极探索在大学生社团中推进主义大众化的有效形式。大学生社团是校园文化建设的重要载体,要充分发挥基层党团组织及理论社团等多渠道。多阵地的作用。随着大学生兴趣多元化的发展,社团已经成为除传统校内组织之外数量最多。凝聚力最强的校内组织。

其成员由不同的学历层次构成,这对开展大学生主义大众化有着得天独厚的优势,这就需要思想教育工作者积极把握大学生社团的特性与规律,探索有效的思想政治教育模式;引导各类社团积极开展主义理论交流和实践活动,增强大学生对于主义的认识和认同。

根据调查结果,可以看出在所有调查者中,大部分人喜欢电视新闻和学校课堂的途径,大多数学生还是会通过媒体关注新闻联播和党的重要会议。说明这两种途径对于学生而言是接受度较高,宣传做得比较到位,有利于主义的宣传。主要是通过网络。书本。电视新闻。学校课堂。公益广告报纸和其他来了解主义,但主要还是喜欢通过电视新闻和学校课堂。汉族和少数民族百分比相差不大。男生大部分喜欢通过网络。电视新闻和学校课堂的方式。女生大部分则喜欢电视新闻和学校课堂。而且电视新闻和学校课堂的途径中,男女生百分比还是有一定的差距的。学生干部普遍喜欢学校课堂的途径,非学生干部普遍喜欢电视新闻的途径,体现出了学生干部与非学生干部还是有一定的差异的。非学生干部比学生干部更喜欢报纸的途径。工科学生大部分喜欢网络和电视新闻,文科学生大部分喜欢电视新闻和学校课堂途径,理科学生大部分喜欢电视网络的途径,商科学生大部分喜欢电视新闻的途径,艺术学生大部分喜欢学校课堂的途径。

同时,大部分人都赞成主义理论来自学校。城市与农村相差不大,其中少数民族的了解来自学校的比率大一些,汉族了解渠道要多一些。在完全赞成的选项上,城市所占比例较高。女生认为对主义理论了解来自学校的比例大于男生,女生对于了解的渠道相对于男生来说比较单一。学生干部与非学生干部对于主义理论的了解渠道没有多大不同,大都来自于学校。艺术生对于主义理论的了解很大一部分都来源于学校,比例大大超过了其他学科。

通过调查还可以看出课余时间与同学有过关于主义研讨的同学较少。虽然课余时间城市同学有过研究关于主义的研讨比农村同学多,汉族人数比少数民族多,男生比女生多,学生干部比非学生干部多,但总体差距都不大。课余时间与同学有过关于主义研讨的文科的居多。

四。创新探索

通过调查可以看出,被调查的大部分同学喜欢利用课堂。书籍和电视传媒来接受主义理论的相关信息。因此我们可以有以下探索。

(1)在信息时代下,我们可以充分利用网络资源,来实现高科技与高境界的有机统一。网络技术可以使文字和图像,声音与视频融为一体,可以增加课堂的氛围和感染力,并且可以使大学生在动态的。活泼的。立体的氛围中接受教育。因此,可以将主义理论课的教学内容制作成生动形象的多媒体程序。软件等,来实现主义理论课教育的丰富化和数字化,增强大学生对于主义理论的学习兴趣,提高主义信仰教育的吸引力。感召力和辐射力。

(2)在课堂教育上,不要死板地只啃教材,可以采用新形式的教学模式,比如通过一个时事新闻或热点事件,展开讨论,把涉及主义理论的部分融入其中,理论与实际相结合,使学生能更好地接受理论并感受到这些理论不是空话,是可以解决实际问题的。如教授党史或近现代史部分内容,不用按部就班地进行,可以把一个个事件当做故事给大家讲解,时不时地加入些小道消息“秘闻“八卦“等能引起大家兴趣的话题,有时留点悬念,课后学生还会自己查找。

真正行之有效地使大学生接受主义理论的新途径还有许多,这需要更多的从事主义理论教育和研究的学者不断地开拓。但是要在现有的路径之上开辟新路径难度较大,因此只提出以上两点,笔者将在今后的研究中继续加强这方面的内容。

大学生主义接受路径研究