四群教育与主义中国化的内在统一性

在新的历史时期,中国党面临着复杂的国内国际局势,如何更加有效地马推进克思主义大众化,事关中国党的生死存亡,事关中国梦的实现。在四群教育走向深入之际,对其与主义大众化的内在统一性进行比较,能够不断拓展主义大众化的新境界。

一。四群教育的提论文网出

(一)四群教育的背景。2008年7月19日,云南省普洱市孟连傣族拉祜族佤族自治县出现一起群体性突发事件,执行公务的公安民警被不明真相的500多名群众围攻,冲突中民警被迫使用防暴枪自卫导致严重后果,事发后党中央。国务院和云南省委。省政府高度重视。通过各级党委政府的努力,经过4天的艰苦努力,事件处置工作取得了初步的成效,局势较为平稳,伤亡人员得到妥善的安置,群众情绪有效缓和,整个事态朝着积极的方向发展。为了认真反思孟连事件,深入贯彻落实全国做好新形势下群众工作经验交流会“和云南省第九次党代会的精神,云南省委决定面向党员干部深入开展群众观点。群众路线。群众利益。群众工作教育,实行干部直接联系群众制度。

(二)四群教育的内涵。群众观点教育。作为一名党的干部,理论上的正确,是政治上坚定的条件,是锐意进取的基石。广大党员干部要自始至终牢记权力市人民赋予的。权力就对人民负责。干部就是人民的公仆。领导就是全心全意为人民服务。

群众路线教育。要不断坚持群众路线,要坚持做到问政于民。问需于民。问计于民,使党的各项工作更加体现人民群众意愿,更加受到群众的信赖和拥护。

群众利益教育。不断推进科学发展。促进和谐发展。实现跨越发展,加快建设经济发展势头强劲,产业发展协调可持续,生态文明受到有效保护,人民生活殷实充足。幸福安康的社会主义和谐社会,把人民群众的根本利益融入到社会发展当中,不断促进人民群众对改革开放成果的分享力度。

群众工作教育。要不断深入研究是实际情况,根据变化了的实际情况不断进行群众工作的方式方法的创新,不畏艰险。攻坚克难,深入研究新群众工作思维方式是群众工作思维方式更加切合实际,较强群众工作制度的研究和教育,是群众工作制度化。

二。四群教育与主义大众化的内在统一性

作为主要针对党的领导干部的一项教育实践活动,四群教育在提出的背景。开展的路径。以及内容等方面都是具有内在的统一性的。

(一)背景的统一性。四群教育的提出,是在云南省普洱市出现了极其恶劣的孟连事件以后,云南省委决定认真总结经验教训提出的。孟连事件是新时期党执政中出现的脱离人民群众。高高在上的思想指导下的一种危害极大的行为,密切联系群众是我们党的最大政治优势,脱离群众是我们党执政后的最大危险。“结合孟连事件的经验和教训,对于新时期党的各级干部可能出现的脱离人民的倾向,以秦光荣为首的云南省委决定在全省实行以群众观点教育。群众路线教育。群众利益教育。群众工作教育为主要内容的四群教育。

中国党成立之时就选择了主义。而在中国党成立后,尤其是在上世纪二。三十年代几乎把中国GM带入万劫不复的境地,正是有了这些经验。教训,党才从切身的感受中认识到主义大众化的极端重要性。1938年10月,毛泽东向全党提出主义在中国具体化。大众化的任务,他指出:洋八股必须废止,空洞抽象的调头必须少唱,教条主义必须休息,而代之以新鲜活泼的。为中国老百姓所喜闻乐见的中国作风和中国气派。这实质上就是主义大众化。

四群教育与主义大众化都是在国际国内形势复杂,党的各级领导干部思想容易出现各种偏离人民群众思想时有针对性的提出的。

(二)路径的统一性。四群教育让领导干部在工作中牢固树立群众观点。一心只想为群众谋利益。踏实践行群众路线。认真做好群众工作,是一次至上而下的密切联系群众的党员干部的教育,而落实群众观点。利益。路线的落实关键在领导干部的群众工作做得是否到位保证人民的利益得到不断地发展和完善。四群教育实质上就是主义大众化的具体实施方案,在执行路径方面具有很强的统一性,都是通过具体的。合适的方式以实现马克主义普遍真理在中国具体国度的生根发芽。

(三)内容的统一性。四群教育就是对广大党员干部进行群众观点。群众利益。群众路线。群众工作教育,使广大党员干部胸中装着人民群众,一心为了人民群众,践行群众路线,不断满足人民群众日益增长的物质文化需求,促进人民群众的全面发展。

实现大众性是主义掌握群众的必然要求,大众化又是主义大众性的无可代替的方法。就当前的具体情况来说,大众化的重点是当代中国的主义--中国特色社会主义理论体系,而这一理论体系的基本立场。基本观点一直贯穿的却是主义发展社会生产力。促进经济社会的发展最终促进人的自由而全面发展的基本思想。

四群教育与主义大众化对对主义立场。基本方法指导下对主义基本原则的具体应用,在内容上具有内在的统一性。

四群教育与主义中国化的内在统一性