（二）为孩子选择适量来自优Y尔L论W文Q网wWw.YouERw.com 加QQ7520~18766 、合适的玩具 16

（三）陪伴，促进亲子关系的发展 16

参考文献： 18

附录： 19

致谢 21

一、绪论

（一）研究目的

如果没有玩具,就拼不出快乐。玩具是幼儿成长中必不可少的伙伴,玩具不仅能够让幼儿体验到快乐,还能够开发幼儿的智力,促进其身心和谐发展,可见玩具对幼儿的重要。但玩具的品种多样,功能复杂,本研究通过调查家长对幼儿玩具的选择,确定家长能否利用玩具对幼儿进行合理的指导和教育,从而促进幼儿的发展。论文网

幼儿在幼儿园的日常活动是以游戏为基本活动。在幼儿园里,幼儿教师会组织孩子们进行一系列的游戏活动。何海波表示，玩具启迪幼儿智慧,游戏保障童年幸福,游戏的进行离不开玩具,在活动中我们有效的利用游戏与玩具的有机结合,可以让幼儿在假想的情境中创造性地反映现实生活,在活动中表现出积极主动,表现出他们的能力和实现自己的愿望,从成功和创造中获得快乐。刘焱在《玩具的功能与选择》中说道：“玩具构成了幼儿生活和游戏必不可少的组成部分。幼儿教育工作者应认真分析、研究幼儿的玩具,为幼儿选择和提供适宜的玩具。”但在家庭中,幼儿玩具的选择基本就是家长做决定。

面对货架上琳琅满目的玩具,许多家长在为幼儿选购玩具时会感到困惑,不知道什么样的玩具能够让孩子学到东西,或者说能够开发孩子的智力,亦或是真的是孩子喜欢什么样的玩具,就去满足孩子的需求？通过对幼儿家长的调查研究，我们可以为家长们提出一些方法策略，帮助家长为孩子选择合适的玩具。

（二）研究意义

1。玩具可以促进幼儿游戏的发生和发展

玩具是幼儿游戏的物质基础。玩具不但能够丰富幼儿的游戏过程，使幼儿感受到快乐，还能够让幼儿的身心和谐发展。我国著名儿童教育家陈鹤琴先生就指出：“小孩子玩,很少是空着手玩儿的，必须有许多东西来帮助才能玩儿起来,才能够满足玩儿的欲望。”根据皮亚杰认知发展阶段论，3~6岁的儿童正处于前运算阶段,前运算阶段指的是从儿童学习一种语言开始持续到大约5岁至6岁，在这个阶段,儿童通过多种形式来发展符号化的表征图示，如语言、模仿、想象、符号游戏和符号绘画等。他们的知识依旧在很大程度上取决于自身的知觉。要满足孩子的具体形象性思维, 就需要为孩子提供玩具，让孩子能够利用玩具在游戏中体验快乐。

2。家庭中玩具的存在能够促进亲子间的关系

在家庭中，如果家长能够合理地为幼儿选择玩具，改变自己关于玩具的错误观念和不适当的做法，提供最佳的教育资源和指导，那么，就可以为幼儿成长营造一个健康和谐的家庭教育氛围，提高教育效果，从而促进亲子间的关系。

（三）研究方法

1。研究对象

本次研究的对象选择了杭州市A幼儿园的家长进行抽样问卷调查。本次研究总共发放75份问卷，其中收回有效问卷60份，回收率为80%。在这60份问卷中，男孩占31人，女孩占29人。幼儿年龄段主要分为3~4岁、4~5岁、5~6岁。分布情况如下表所示：文献综述

表1 幼儿性别年龄表

年龄

性别 3~4岁 4~5岁