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初任教师在教学中面临的最大问题就是不能很好地把握每节课的课程目标和教学中的重难点。比如：在小学英语课本中，每本教材前面每个单元都有每个单元的重点，我们在教学中可以依据这个重点来进行教学，但是在教学中经常会发现有些单词以前是教过的，但还会出现在重点词汇里。请教过有经验的教师，他们说这些单词出现在这里目标是不一样的，如果这个单词从来没出现过，那么它的要求就是会听会读；如果这些单词以前出现过，现在再次出现，就要求听说读写都要会，还要会用。这些都是初任教师在教学中对教材缺乏应有的研究，不能弄懂教材的内在逻辑，所以才导致了教材分析能力较弱的现象。