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摘 要:钱梦龙语文教育思想集中渗透和体现在他“三主”、“四式”的语文导读法之中，即以“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的思想为理论框架，以“自读、教读、作业、复读”的程式为基本课式，建立起的一套具有鲜明个性和独特风格的教学体系，为我国语文教育研究与实践注入了新的活力。25109
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毕业论文关键词：钱梦龙;语文教育;思想;创新
Qian menglong of The Language Education Thought Research
Abstract: Qian Menglong’s ideologies on Chinese language education penetrated and reflected in his three mains and four forms. Speak in the concrete, it took teaching methods of teachers as the guide, students as the main body and training as the main line as the theoretical frame, and considered read by yourself, read by teaching, repeat as basic programme. By the means of above, it has established a set of teaching system with specific characters and unique style, and injected new impetus into our research and practice of Chinese language education.
Keywords:Qian menglong; The language education;Thought;Innovation
目 录
摘 要1
Abstract 1
一、钱梦龙语文教育思想的形成历程 2
二、钱梦龙语文教育思想的三个境界2
（一）“缘溪行，忘路之远近”2
（二）“山有小口，仿佛若有光”3
（三）“复行数十步，豁然开朗”4
三、钱梦龙语文教育思想的具体阐释 5
（一）学生为主体5
（二）教师为主导5
（三）训练为主线6
四、钱梦龙语文教育思想的“三主教育”6
五、钱梦龙语文教育思想的发展与创新 8
参考文献 8
致谢 10
钱梦龙语文教育思想研究
前言
钱梦龙对教育理论进行了深入细致的探索研究，将教学论的一般原理与语文学科的特殊性相结合，提出了“三主”教育理论：“学生为主体，教师为主导，训练为主线”。他的“四式”教学法，也在实际教学中被大家广泛采用。他勇于对传统的教育价值观提出挑战。
第一次明确确立学生的主体地位，第一次提出变讲为导，变讲为练，他的民主开放的教育价值观引起了语文教学的革命。“由一位教师的教改实验形成一种教学指导思想,进而由此开展一场学生讨论。”[1]从而为从根本上改变“教师为中心”的落后思想，逐步确立教育主体性地位,起到了先锋作用,打破了传统的教学模式,有利于培养人才。同时，文章还提出了对构建新模式的思考，只要每位教师努力探索教学规律，积极投身于语文教育事业，新的优秀的语文模式指日可待。
一、钱梦龙语文教育思想的形成历程
钱梦龙，1931年生，上海人，语文特级教师。先后担任上海嘉定二中语文教研组长，嘉定区实验中学校长，国家教委中学语文教材审查委员，人民教育出版社中学语文教材特约编审等职务。取得如此卓越成绩的他仅有初中学历，他从未进过高等师范学府深造，没有经过名师传授，初中毕业后在无奈的选择下走上了教育事业的道路。据钱梦龙先生自己回想，自己之所以成为一名教师，一名像现在这样还算称职的中学语文教师，有两件事也许起了决定作用：第一件事就是遇到了一位令自己终身受益的好老师。初二时，一位叫武忠英的语文老师鼓励和指引他去读文学名著，从读《唐诗三百首》开始，然后到读《古文观止》、《诗韵合璧》，读鲁迅的小说、杂文等。在武老师的教导下，他对文学产生了极高的兴趣，语文素养也随即提高了很多。正是在文学阅读过程中，他发现了有效的自学方法，“即在教师开讲新课之前，先消化课文，到听课时一边听一边把自己理解的内容和教师讲述的内容相互比较，并仔细的思考教师讲解的思路和方法。”[2]另一件事是一位评弹艺人引起了他对古代诗文的兴趣。一次，一位技艺极佳的评弹艺人在献艺中吟唱了一首杜牧的《清明》，明白如画的诗句所展现的“牧童遥指杏花村”的优美意境，加上艺人吟唱时悠远回荡的韵律，使他听得如痴如醉，心中油然升起了一种朦朦胧胧对美的渴望，从此就对读诗、做诗入了迷。于是在读《唐诗三百首》、《诗韵合璧》等古诗文时更加愉悦。