4。2对大学课堂教育模式的启示 11

4。3本研究方法的机理、特点与优劣 11

4。4进一步研究的课题与设想 12

参考文献12

致谢13

附录一13

附录二14

附录三14

1引言

上个世纪90年代起至今，我们国家对高等教育愈加重视，大学生群体规模不断扩大，以至于当代大学生成为社会的主力军。从人的一生心理发展水平及其阶段分析，大学生属于成年初期，他们的生理已基本成熟，但心理上还未达到与之相应的成熟。由于当代大学生正处于我国社会又好又快发展时期，越来越激烈的社会竞争、理想与现实、现代与传统的矛盾、就业与前途的忧虑等因素困扰交织在一起，使大学生承受着前所未有的压力。关于大学生心理健康的问题也日益受到学者们的重视，心理健康问题的研究的成果也相当丰硕，本文主要立足于课堂教学情境，探究课堂教学中师生互动程度对当代大学生心理健康的影响。

纵观国内关于课堂互动与学生心理健康关系的讨论的研究都是聚焦于中小学生，重点抓在了素质教育状况。换句话说就是，现有的文献鲜有关于大学生课堂互动对心理健康影响的。

由于个人转专业经历，笔者发现在两种不同的大学课堂互动环境中学生的表现来自优Y尔L论W文Q网wWw.YouERw.com 加QQ7520~18766 有着很大差异。当人在大班课堂，课堂互动程度低下，师生互动方式主要以师班互动和师个互动为主，整个班级气氛是非常散漫的。当人在小班课堂，课堂互动程度高，师生互动方式主要是以师班互动和师组互动为主，班级环境是比较和谐。那么，在大学专业课程的课堂教学中，不同师生互动方式对大学生心理健康影响究竟如何？基于这个问题，查阅国内外师生互动研究资料，发现国内外对教学中师生互动的研究主要集中在互动类型的研究上，国内有部分研究分析了中小学课堂中对学生心理健康的影响因素，但是并没有探究师生互动在大学课堂中对大学生心理健康的影响。本文便做了关于不同师生互动方式影响大学生的心理健康的调查，得到了相应结果。

1。1国内外师生互动研究与本文对比

1。1。1国外师生互动

1。1。2国内师生互动研究

1。2研究目的及意义

1。2。1研究目的

基于实际发现的学习生活过程中的现实问题，提出“在大学专业课程的课堂教学中，不同师生互动方式对大学生心理健康影响如何？”这一问题，本文主要立足于课堂教学情境，探究课堂教学中师生互动程度对当代大学生心理健康的影响。

1。2。2研究意义

本研究通过梳理当前我国课堂教学师生互动方式的主要类型和差异比较,为营造积极、良好、和谐和愉快的教学环境提供理论依据,从而使学校教学质量提升、学生学习效率提高,促进课堂目标的达成。另一方面,通过对大学课堂师生互动方式与大学生心理健康的相关研究,分析总结出什么样的课堂教学师生互动方式可以提高大学生的心理健康水平是十分有意义的。同时也可以为大学生的心理健康教育提供理论支撑,为促进学生心理健康发展服务。论文网

1。3课堂师生互动方式

1。3。1师生互动概念

师生互动是上课时老师为增加课堂气氛常用的一种方式，通常是老师先发起，之后老师邀请同学与自己合作实现某一教学目的，做出某种东西，解出哪一道题，或是协助老师完成某个事情。利用师生间有有效互致力，可以扩大课堂学习的深度与广度，活跃课堂气氛。师生互动的目的在于让同学与教师合作完成某个事情，从而调动学生思维。