1。家庭与幼儿园教育不统一，模糊责任负责人．15

     2。幼儿的社会经验少，不会主动对自己的事情负责．16

     3。家庭过度包办，使幼儿认为自己“无责”16

 4。教师难以处理提倡自主和建立班级常规来自优Y尔L论W文Q网wWw.YouERw.com 加QQ7520~18766 的关系．16

五、寻找培养幼儿责任感的方法及策略17

 （一）在生活中培养幼儿的责任感．17

 （二）通过游戏培养幼儿的责任感．18

1、发挥自主游戏在培养幼儿责任感的积极作用．18

2、在户外游戏之中的责任感体现．19

 （三）通过教学活动培养幼儿责任感．20

 （四）发挥成人在培养幼儿责任感起到的作用．21

     1。父母以身作则．21

2。。增加父母与父母、幼儿与幼儿、父母与幼儿之间的交流．21

     3。传授良好价值观的责任意识，指导幼儿的行为，逐渐建立幼儿的责任感21

 4。培养幼儿的主观能动性，自主的情况下培养幼儿责任感22

六、反思22

参考文献23

致谢24

附调查问卷25

一、绪论

 （一）研究的背景

     1。“自主”已经进入到了学前教育的方方面面

    近两年，“自主”越来越触及幼儿园教育，在弱化教学任务的同时，也弱化了一些幼儿应学习的品质。其中，责任感是每个社会的公民都应该有的基本素质，而对幼儿来说，它是幼儿个性发展的核心关键，关系到幼儿的心理健康、个性发展、情绪情感和社会适应等诸多方面。根据调查，教师也比较认可自主在学前教育中发挥的作用。所以对幼儿来说，责任感培养是幼儿园教育教学中必不可少的一课。在实习阶段，在幼儿园里我总能看到这样的现象。幼儿玩完桌面玩具后都不愿意收拾；掉在地上的玩具幼儿都视而不见；幼儿管理不好自己的桌椅，总是七歪八倒的倒在路口；教室里总是找不见东西，漂亮的小玩具总是消失一些；不敢承认自己犯了错误，而是要先强调别人怎么样；非要得到自己喜欢的东西，不知道如何合作与分享等等。本文主要从大班中班小班三个年龄段出发，寻找责任感的缺失点以及解决办法。

     2。在自主的教育下使孩子们顺应身心发展特点进行全面发展

    自主的教育就是把幼儿当成主题，尊重他们的心理需求和发展需要——学会做人，学会做事，学会学习，学会相处。《纲要》中也强调“既符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展”，道德的高度你不能强求小班、托班的幼儿理解，那么，我们在提倡自主学习的同时，也要顺应幼儿的身心发展特点。幼儿有许多事情根本理解不了，因为他们缺乏社会经验，当然做不出正确的判断。所以，在培养责任感上，不能急于求成，这是一个随年龄慢慢积累的过程，这种积累会跟随他长大成人乃至跟随其一生。论文网

     3。培养自主的责任感 

    但是顺应幼儿身心的发展的同时，教师和家长怎样才能把握好“自主”这个度来培养幼儿责任感是本文的重点之一。许多家长和老师会认为自主就是放手不管，只要提供环境和物资，随幼儿怎么操作，可是“没有规矩不成方圆”这句耳熟能详的话给我们敲响了警钟，如果随便幼儿怎样都没关系，一个是不利于幼儿的技能发展，另一个也不利于幼儿对日常行为规范的学习和掌握。所以，在自主操作和学习的情况下，培养责任感是非常有必要的。