孙双金老师在《林冲棒打洪教头》一课中采用多元化阅读方式进行教学，他抓住了《水 浒传》中林冲“忍”、“狠”的性格，将文章串联，并拓展了学生的课外阅读。[6](p178)他教 学成功的原因之一是他对原文透彻的解读与分析。小说中，林冲是一个极其能忍的性格， 通过引导学生由浅入深地分析人物形象，而逐步认识林冲“忍”的性格，并以一个词“点 到为止”引导学生想象武林高手的深不可测。从而接近小说文本，让小学生通过层层分析 可以更加接近小说原文中塑造的典型人物形象。孙老师将传统经典文学内化为学生的阅读 体验，提升了小学生的语文能力。这也恰恰证明教师要对传统文化有自己的解读、认知， 提升文学素养，才可以更好地把握语文课堂。